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部编人教版小学语文一年级下 5 动物儿歌
教学设计
北京小学大连华润海中国分校 王意娜
教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻蜓”等12个生字和会写“造，迷，运”字。
2、正确、流利朗读课文。
3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：正确流利朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1．出示夏天情境图：夏天是一个浪漫的诗人，它一面吹着软绵绵的南风，一面谱出新曲，让人沉醉其中，幻想更多的新境界。池塘里粉红色的荷花，再也不像羞答答的小姑娘啦，他们摇身一变，露出了张张笑脸，缓缓地跳起了优美的舞蹈，池塘边的小花们也被这美景迷住了，走出自己美好的梦境，梳妆打扮起来。来看看还有谁也来感受夏天的气息，他们在哪干什么。
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
二、激趣识字
1．教师范读儿歌，指生读儿歌
2、动物朋友们带领大家和字宝宝们做游戏啦
1）出示带拼音的生词：自读，领读
蜘蛛 蜻蜓 蚂蚁
捉迷藏 造宫殿 运食粮 结网忙
2）去掉拼音读词：同桌互读 ，男女轮读
3）出示生字：开火车读。
3、你来做小老师，告诉大家怎样记住这些生字？
识字方法：加一加，减一减，想图片，组词、想故事、想动作、换一换、猜字谜……
4、游戏读字，组词
三、写字教学，送字回文
(课间律动)
1、写字：
1）指导书写：“造”字半包围结构
观察结构、学习笔顺、范写、书空、描写、评价
2）自主学写“迷”“运”
2、再读课文
送字回文，齐读课文。
四、熟读成诵、拓展延伸
1、读文思考儿歌中的小动物们都在哪儿？在干什么？
2、边做动作边读课文。
3、想想还有哪些小动物在夏天出来和我们一起游戏
4、扩展：请你模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌。
4、积累成语
螳螂捕蝉，黄雀在后。 螳臂挡车，不自量力 。 千里之堤，溃于蚁穴。
板书 ：
动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞
造
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