大兴县实验小学课程培训计划.doc

大兴县实验小学课程培训计划 一、指导思想： 　　以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式、学生学习方式的变革，使我校的新课程教学改革在全县起到示范作用。 二、工作目标： (一)按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本要求。在实验过程中突出培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美诸方面主动、全面发展，为他们的终身发展奠定坚实基础。 (二)加强学科整合，促进学科间的联系与沟通，设置综合课程，形成新型的课程体系。 (三)优化课程实施过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力以及获取新知识、开拓创新的能力。 (四)加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (五)探索新课程的评价机制，发挥评价促进学生主动发展、教师提高和改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程体系相适应的发展性课程评价体系。 (六)加快信息技术教育，引导教师积极探索信息技术与教育整合的途径和规律，实现学校信息技术教育的跨越式发展。 (七)加强外语教学，积极开展“双语教育”教育实验，促进基础教育的国际融合。 (八)进一步完善教师培养、培训机制，探索新课程背景下教师的专业发展，引导教师成为新课程的有效执行者和积极建设者，从而培养—支高水平、有影响的具有课程研究和开发能力的教师队伍。 (九)以学校为本，积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源，开展新课程的校本课程开发、校本培训、校本管理的实验研究，提高学校办学水平，形成多样化的办学特色，以适应社会、学校、学生发展的需要。 三、主要工作措施： (一)更新教育观念，确立新课程理念 　　1、在每学期初，开展集体教研、业务讲座、经验交流和观摩课公课的活动，使全体任课教师认识到基础教育课程改革的背景和意义，新课程的目标体系和课程标准，理解、认同新课程的基本理念。 　　2、通过研讨落实新课程的途径与方法，将新课程理念与自己的工作实际相联系，实现教学理念和教学方式的彻底转变。 (二)加强对新课程的开设及实施工作　 　　1、开展品德与生活、品德与社会、体育、艺术、综合实践活动等新设立的综合课程的教学探讨，进行加强学科间联系，重组课程内容的研究。 　　2、加强课程与社会生活、科技发展、学生经验的整合，培养学生的创新精神和实践能力，以实践活动的方式组织课程内容，开展小学综合实践活动的专题研究。 　 　　3、严格按照新课程教学计划安排课时，配备一支精良的教量队伍承担授课任务。 （三）促进学习方式(教学方式)的转变 1、改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感、使命感，使学生养成终身学习的愿望和能力，把学习变成人的主体性不断生成、张扬、发展、提升的过程，进行学习观的变革研究。 2、培养创新精神和实践能力，转变学习方式及教学方式的目的研究。 3、发现学习、探究学习、研究学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程研究。 （四）推进信息技术在教学过程中的应用研究 1、教师全员通过信息技术一级培训。 2、县级以上教师全员通过信息技术二级培训。 3、每位教师授课时都应运用先进的科技手段进行授课。　　 4、每学期进行课件制作和自制教具比赛。 (五)开展实施新课程的评价和管理制度改革的研究 1、以实施新的评价方法为切入点，结合日常教育教学活动，开展各学科新课程教学评价与考试改革的研究以及班级管理的探索。 2、从日常教育教学与学生学习评价改革入手，逐步展开促进学生成长、教师提高和学校发展的发展性课程评价体系的实验研究。 （六）师资培训。 　　实施课程改革，首先要进行教师观念的变革，通过培训使教师明确课程改革的重大意义，学习掌握科学的课程管理方法，培养一支具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍。全体教职员工都要进行各种形式的培训学习。“先培训后上岗”。课改工作中教师观念的变革是最重要的，为顺利推进课程改革实验，教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。 　　学校制订校级培训方案，培训内容：①小学新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。培训形式：请进走出、专题讲座、学术沙龙、参与式活动、大组学习、讨论、座谈等。 （七）教学研讨。 　　教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要