19秋八年级语文上册 第五单元 18 苏州园林 .pptVIP

* 18. 苏州园林 目标导航 ·梳理文章结构，学习作者抓住事物特征逐步展开说明的方法。（重点） ·学习课文运用的引用、作比较、打比方、摹状貌等说明方法并理解其作用。（重点、难点） ·体会苏州园林的艺术地位与价值，培养审美情趣。 助读资料 1.题目解说 用“苏州”来修饰、限制“园林”，明确地告诉读者：这篇课文要介绍的是苏州的园林。题目直接点明写作对象。 2.作者名片 叶圣陶（1894—1988），原名绍钧．字圣陶，江苏苏州人。作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。 3.背景资料 本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，这篇序文正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露。 人民教育出版社把它编人语文课本时，将题目改成《苏州园林》。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明正德年间（1506—1521）。 2.主题归纳 这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点．再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、聪慧和杰出的艺术创造力。 3.写作特点 (1)特征鲜明，结构清晰。 课文开头就对苏州园林作了总体的概括，即游览者“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明苏州园林的这个总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点；最后再说明其他方面也体现了这一总的特征。《苏州园林》的结构有总说，自分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林“图画美”的主要特点进行具体说明。 (2)运用多种说明方法突出事物特征。 ①作比较。为了准确地说明事物的特征，文章多次运用作比较的说明方法。如将苏州园林与我国一般建筑比较，说明它不讲究对称的特点；将苏州园林栽种和修剪树木与一般园林修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，说明它表现了中国画的审美观；将苏州园林与北京园林比较，说叫它极少使用彩绘的古朴、闲适风格。 ②打比方。文中运用打比方的说明方法，形象具体地说明了事物的特征、如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”。 ③举例子。文中运用了举例子的说明方法。如“有几个园里有古老的藤萝………”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖”。 ④引用。文中运用了引用的说明方法。如“鱼戏莲叶间”就是引用汉乐府《江南》里的诗句。 这些说明方法在文中的恰当运用，突出了苏州园林的特征。 4.问题探究 本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，为什么不采用空间顺序而采用逻辑顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以采用逻辑顺序。 5.读后感悟 苏州园林的完美，是设计者和匠师们呕心沥血的结晶。这告诉我们：想获得任何美的事物，就必须付出自己的智慧和汗水。为了实现自己的理想，让我们去努力吧！ 字词全解 1. 标本：在同一类事物中里可以作为代表的事物。 2. 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品和文物等）。 3. 因地制宜：根据具体地区的不同情况规定适宜的办法。 4. 自出心裁：独创一格，与众不同。 字词全解 5. 务必：必须，一定要。 6. 轩榭（xuān xiè）：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 7. 败笔：泛指事情中做得不好的部分。 8. 回廊：曲折环绕的走廊。 字词全解 9. 重峦（lu á n）叠嶂（zh à ng）：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。 10. 阅历：由经历得来的知识。 11. 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 12. 寂寞：孤单冷清。这里是单调乏味的意思。 字词全解 13. 嶙峋（lín xún）：枯瘦的样子。 14. 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 15. 镂（lòu）空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 16. 别具匠心：另有一种奇妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 字词全解 17. 斟酌（zhēn zhuó）：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 18. 明艳：鲜明艳丽，明丽。