基于应用型人才培养的独立学院成本和经管体系会计实践教学改革探讨.docVIP

PAGE / NUMPAGES 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 基于应用型人才培养地独立学院成本与经管会计实践教案改革探讨-会计 基于应用型人才培养地独立学院成本与经管会计实践教案改革探讨 摘要：近年来，内涵发展与应用型人才培养地定位成为独立学院讨论地重要论题，本文结合独立学院地办学特点，从如何培养应用型人才出发，探讨了改革成本与经管会计实验课程地意义，在分析实验课程现状基础上，提出了课程改革地几点措施，以促进独立学院成本与经管会计实验课程地建设. 关键词 ：应用型人才；成本与经管会计；实践教案 一、问题地提出 经济越发展，会计越重要（马克思）.在企业国际化地今天，会计作为一门商业语言，俨然已成为维持企业间沟通与信任地重要桥梁，任何一个企业地员工都有必要去掌握基本地会计知识.但是，会计地专业性及应用性强也成为众多学生学习及掌握地主要壁垒，如何使学生快速而又有兴趣地学习及掌握会计尤其是成本核算类知识是我们成本与经管会计课程建设地重要课题. 二、成本与经管会计实践教案改革地意义 1.辅助会计专业成本会计与经管会计理论教案 实验课程地开设于教师节约课堂教案时间，为“成本信息运用”地讲授创造条件.借助于计算机提供地便捷地信息生成机制，让学生在较短地直观地模式下，理解成本会计信息归集、分配地流程，理解成本核算最终结果生成地机制，做到事半功倍地效果.在提高学生专业理解地同时，节约核算部分讲授地时间，从而加大成本信息运用地教案内容，让学生不拘泥于“核算”，如：目前成本核算中存在地问题及改进、作业成本法、成本分析与运用、质量成本等专题.拓展教案内容，扩大学生视野. 2.有利于会计人员与软件开发人员地信息沟通 借助于“可视化”信息生成流程，为企业会计人员与财务软件开发人员之间地沟通搭建桥梁.让学生利用EXCEL工具在掌握成本核算理论地基础上，参与“成本信息生成”过程地开发，不仅可以促进学生计算机知识地运用能力地提高，还可以使学生理解软件开发地思路，以更大程度地培养会计人员与软件开发人员地默契程度. 3.采用“参与式设计型”实验模式，培养学生地创新能力 成本经管课程实验让学自主设计实验模式，有利于充分调动学生地积极性、创造性，以培养其非专业素质.本实验中，教师在教授专业理论、实验设计基本方法地基础上，将充分调动学生地积极性，让他们参与开发，实现“举一反三”地效果，如：在教师讲授了“材料费用地分配”实验后，燃料及动力、职工薪酬、折旧等费用地分配过程可以让学生来设计，“依样画葫芦”，并加大对过程地考核力度.这就潜移默化地培养了学生积极参与、思考、表达、沟通、创新等非专业地职业素质.在国外地课程教案中十分重视专业教案与非专业能力培养地融合，考核也十分细致. 4.为财务类相关课程地实验开发提供参考 本实验地开发将借助于国外教案中十分流行地EXCEL数据处理模式，以实现可视化地自动过程，避免目前《成本与经管会计实验》课程实验软件地“暗箱”模式，为其他类似课程地实验开发提供参考思路.实验课程除了可以大大地提高学生计算应用地能力，还能提高学生信息处理、分析、运用地能力，可以为其他课程地学习提供工具，比如财务经管、毕业论文量化分析等，而这刚好是目前学生地普遍软肋. 三、成本与经管会计实践教案现状分析 近年来，国内财经类高校成本与经管会计实验课地建设与开设在数量、质量、考核三方面严重不足；同时，财务软件又缺乏针对性与灵活性. 1.成本经管实验内容不能满足学生职业能力培养需求 目前会计专业在各独立学院达到饱和状态，但是社会对于会计专业毕业生地认可程度却与高校地愿望存在较大差距，很重要地原因在于二者缺少“协同语言”.高校认为：我们地毕业生专业功底扎实，受过良好地高等教育，也具备掌握最新财经理论与法规地能力，可塑性强；而企业认为：不少地高校毕业生眼高手低，动手能力差，心态高，岗位适应能力不强.通过相关文献及个人总结认为，其原因主要在于：我们学生缺少动手能力，尤其是缺少理论知识运用于实际地“知识迁移能力”，而更深层次地原因在于我们地教案计划中缺乏这方面能力地培养，尽管有地课程中有这样地能力培养要求，但是却缺少这方面地考核要求，没有考核过地“预期能力”自然经不起实践地检验. 国外知名高校（斯隆经管学院、科廷科技大学等）地课程设置中几乎找不到专门地实验课程，尤其是国内开设地众多会计类课程，如《财务会计》、《成本会计》