高中物理 牛顿第三定律课时教案 教科版必修1.docVIP

PAGE PAGE 2 用心 爱心 专心 高一物理课时教案 科 目 物理 课 型 [新授课] 课 题 §3.4牛顿第三定律 授课时间 2010年 月 号 授课人 教学目标 知识与技能 1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题。 3．会区分平衡力与作用力和反作用力。 过程与方法 1．观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律． 2．通过实验探究力的相互作用规律。 3．通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 情感态度与价值观 1．经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。 3．培养与人合作的团队精神。 教学重点 1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力 2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题 3．区别平衡力与作用力和反作用力。 教学难点 区别平衡力与作用力和反作用力． 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教 具 多媒体、弹簧秤等 教学过程： 教师活动 学生活动 [新课导入] 师：大家回忆一下力是怎样定义的。 生：力是物体与物体间的相互作用。 师：什么是相互作用？ 生：物体间的相互作用就是甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。 师：大家可以用生活中的例子验证以前学过的“力的作用是相互的” 生1：可以用力拍巴掌，两个巴掌同时感觉到力的作用． 生2：用橡皮擦擦去铅笔写的字，橡皮擦和纸同时受到力的作用． 师：大家分析得非常好，现在大家看这样一个实验．大家观察一下实 复习回顾 思考回答 举例说明 可能情况 验现象，分析一下为什么． 实验演示：将甲、乙两个放在小车的磁铁，慢慢地靠近些，可以看到它们很快地相向运动起来． 生：磁铁甲对磁铁乙施加了力，同时磁铁乙也对磁铁甲施加了力的作用． [新课教学] 一、作用力和反作用力 总结以上实验现象 师：观察和实验表明：两个物体之间的作用总是相互的．甲物体对乙物体有作用力的同时，乙物体对甲物体也有力的作用，物体间这一对相互作用的力通常叫做作用力和反作用力．我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力． 师：现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢?大家猜想一下． 学生猜想讨论 生l：我认为作用力和反作用力大小相等． 生2：力是一个矢量，它们的方向也应该存在一个关系，我认为作用力和反作用力方向相反· 师：刚才两位同学猜想得很有道理，但是还需要进一步验证他们的猜想．大家想一下怎样来进行验证呢? 生：要通过实验． 实验：探究作用力和反作用力的关系，课本第80页，学生分组讨论实验，老师巡回指导。 师：两个弹簧测力计的读数有什么关系？它们受力的方向有什么关系？分析讨论说明 ①用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针同时移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F1的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F2，的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是相等的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着改变，但两个示数总相等． 这说明作用力和反作用力大小总是相等的，并且总是同时产生，同时变化，同时消失的． ②分析弹簧秤B受到A的拉力F1方向向右，弹簧秤A受到B的拉力 演示实验 注意观察 猜想讨论 动手操作 思考讨论 F2，方向向左，这两个拉力在同一条直线上，这说明作用力与反作用力方向相反，作用在同一条直线上． 二、牛顿第三定律 师：根据以上的实验结果，我们可以得到作用力和反作用力之间的关系，这就是牛顿第三定律的内容： 牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上． 师：根据牛顿第三定律的内容，结合大家做的实验，我们来讨论总结一下作用力和反作用力的特点。 学生讨论总结，老师补充不完整的部分 生1：作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失． 生2：作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，不会抵消． 生3：作用力和反作用力是同一性质的力． 生4：物体间的相互作用力既可是接触力，也可以是非接触力． [总结]从上例中可知．作用力和反作用力除了大小相等、方向相反、作用在同一直线上外，还有性质相同、作用对象不同的关系．所以我们可以用下面一句话概括作用力和反作用力之间的关系：