一年级语文《一分钟》教学设计.docVIP

《一分钟》教学设计 执教人：朱敏 教材分析 《一分钟》这篇课文，主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 教学目标: 1、认识13个生字，会写7个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3、.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间，要做遵守纪律的孩子。 重难点： 重点：识字和朗读。 难点：有感情的朗读课文。 教学过程：　一、游戏导入，揭示课题　　1．请同学们来做个游戏，睁大眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长。（一分钟后）　　　 2．问同学们现在有什么感决？你们觉得一分钟长吗？（很长））　　　 　　　3小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们 能坚持到一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，相信同学们 对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题：一分钟 二、初读课文，认读生字，整体感知　　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　　2．出示本课生字、词语，指名读、齐读等生字词　　 　3．多种方法识记生字 　 三、读文入境,探究自悟 1.读第一自然段,从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？　　　　 　　　　 　　过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢? 2.学习课文第二、三、四自然段。 (1)按要求自学课文。 读：大声朗读课文2、3、4自然段。 划：请你把课文中相关的语句用“——”划出。 体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。 思考：如果我是元元，那时我会想什么？ (2)指名说,出示句子。 ①走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。　　 ②他等了好一会儿，才走过十字路口。 　 ③他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。 　 ④他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 (3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样,就像热锅上的蚂蚁一样,这四句话。指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。 (4)理解元元两次叹气的原因和心情。句式训练：要是 ，就 。 (5)小结:同学们,元元一开始是一点儿也不着急,觉得这一分钟没什么大不了的。可就因为这一分钟,当他走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了;可就因为这一分钟,当他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了;可就因为这一分钟,他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 (6)元元只晚起来一分钟,就迟到了二十分钟,当他走进教室,在同学们和老师的目光下,觉得多难为情啊! 4.学习第五自然段。 (1)齐读第五自然段 ①请看课件,假如你就是元元,能说说你此时的心情和表情吗? ②请用课文中的一句话概括元元的心情。　　 ③我们读书就要有自己的理解,请同学们通过读,把元元此时的心情表达出来,读出不同的感受。 四、再次朗读课文 有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 五、总结课文 1、同学们，在这节课上，你有什么收获？ 2、老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因此我们要学会珍惜时间。 六、拓展升华 1学习时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲 2、回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流。 3、第二天，闹钟响了，元元会怎么做呢？请你把它写下来 板书设计： 一分钟 多睡 迟到 一分钟 = 20分钟 ?????????????? 珍? 惜? 时? 间