一分钟 教学设计.docxVIP

《一分钟》教学设计 （第二课时） 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。 对时间有新的认识。 情感态度与价值观 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程 一、复习检查。 1、复习生字，口头组词。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）什么响了？（闹钟） （4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身） （5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的） （6）元元怎么想的，请你用曲线画出来 （7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 （1）?请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话） （2）?你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。） （3）过了一分钟元元干什么了？（起床了） （4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学） （5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了） （6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了） （7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。有的是一分半一交换 （8）叹了口气说明元元着急和懊悔。 （9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。） （3）元元等了一会，才走过哪里？（十字路口） （4）元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去） （5）眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了） （6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了） （7）公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。如果赶上堵车，还要慢 （8）叹了口气说明元元着急和懊悔。 （9）第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。 ? 6、学生一起读第四自然段。 （1））请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）元元等啊等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子） （4）元元决定怎么做？（走到学校去） （5）等啊等说明时间的漫长。 （6）第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。 7、学生一起读第五自然段。 （1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。） （3）到了学校，发生什么事了？（已经上课了） （4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上） （5）红着脸，低着头说明元元非常不好意思，内心十分惭愧。 （6）老师说什么了？（你今天迟到了二十分钟） （7）第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校，迟到了8、学生一起读第六自然段。 （1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）元元心情怎么样？（非常后悔） （4）从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，就是这一分钟，让他迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使他感到后悔。 四、课文总结。 读完这篇课文，你有什么感受呀？ 学生自由说，然后老师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元因为多睡了一分钟，错过了一次又一次的机会，结果迟到了二十分钟，在后悔中，他明白了“一寸光阴一寸金”的道理，我们也要知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。 五、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读 六、灵活朗读 接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。 七、考考你，写一写 例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。 2、要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。 3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。 八、课文升华 1、说一说：你认为一分钟能做什么呢？ 2、写一写：我一分钟能……