《荷叶圆圆》 第二课时.docxVIP

部编版一年级下册13课《荷叶圆圆》 教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学一年级《语文（下册）》第6组 主题：夏天 课时：第2课时 授课对象：一年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助句式特点背诵。 （3）写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 （4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 2.教材分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的(? )”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。 3.学情分析 一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 4.教学目标 1）自主认识本课14个生字和身字旁，会写7个字，激发主动识字的兴趣。2）能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语意思。通过做动作知道“躺、展开’”等词语的意思。 3）能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受夏天的美好； 4）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 5.评价任务 1）能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语意思。通过做动作知道“躺、展开’”等词语的意思。 2）能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受夏天的美好； 3）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 6.教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 看图引入课题 复习字词 1.课件，欣赏美丽的荷花池。 师：夏天到了，池塘里的荷花开了，咱们来欣赏美丽的荷花池。 这荷花池里发生许多有趣的故事，诗人们仔细观察写下一首首优美的诗？（背：有写人们采莲，鱼戏莲叶间的 江南、池上、小池） 2、师：请你仔细观察荷叶的样子，你来说说(　　　　)的荷叶 预设： (　　　　)的荷叶 圆圆的荷叶。 绿绿的荷叶。 大大的荷叶。 3、有人见到这圆圆的，绿绿的荷叶很喜欢就写下这篇课文《荷叶圆圆》作者用一个圆字不够，连用两个圆字来表现荷叶很圆很圆。（读课题） 1．读词语。（文中的词语宝宝可喜欢这圆圆的荷叶上，瞧，他们跳到荷叶上想请你们读一读） 水珠　摇篮　躺着　亮晶晶 展开　翅膀　透明　停机坪 (1)开火车读。 (2)男女轮读。 2.词语读好了，课文肯定也能读好，咱们打开书，翻到70页，要求：自由读课文，读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子多读几次。边读边想：文中有哪些小伙伴也很喜欢这圆圆的荷叶？开始。 检查词语读准音 环节二、学习第一段、仿句 1、课文中也有一句话也写荷叶的样子。 出示：出示第一自然段。 （指导朗读。） 2、师：一句话，不仅写清了荷叶的形状（圆圆的），还写了荷叶的颜色（绿绿的）。你能像作者这样从不同的方面介绍一样东西吗？ 3、仿句训练 苹果（　）的，（　）的； 荷花（　）的，（　）的…… （选一个说给同桌听） 能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。读好叠词。 环节三、再读课文，梳理文脉 1、找一找：（拿出铅笔找一找） 1)课文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？用圆圈圈出小伙伴的名字。 2)用横线画出小伙伴说的话。 汇报：1）学生汇报找到的荷叶的小伙伴。 (贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 2）练习完整回答。你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。 3．学生汇报读画出小伙伴说的话。（出示） 43）想一想他们分别把荷叶当成什么？ （贴读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。） 5．你最喜欢哪个小伙伴就读一读写他的那一段话，看他在荷叶上怎么玩的？读完后，再读给同桌听，听的孩子要仔细听，读得好就夸一夸他，读错了请纠正？ 好，开始 整体感知课文内容，提取信息。 环节四、研读课文，指导朗读，理解词语。 1．小水珠。 (1)喜欢小水珠的读。 (2)读了课文你们知道，这颗小水珠什么特别亮？齐说。文中用一个词形容“亮晶晶”，除了亮晶晶的眼睛，你们还