语文一年级下册人教版第二单元第四课《四个太阳》教学设计.docxVIP

　 语文一年级下人教版第二单元第四课 《四个太阳》教学设计 西安市莲湖区远东第二小学 苏娟 教材分析：　　《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 学情分析 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读 \o 课文 课文。2认识“送”、“尝”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁。会写“太”、“阳”等两个字。 3.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点 认字写字，朗读感悟。 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 教学方法1、多种识字方法的运用（加一加、换一换、问一问、生活中识字、想一想、游戏法等）2、多种朗读方法的运用（创设情境读、邀请读、模仿读、配合读等） 课型 新授课 课时安排 一课时 教学用具 PPT课件 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课。 1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语，课件出示：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2.鼓励学生说出自己对太阳的了解，并进行引导 。 3.板题，读题质疑。 （1）田字格中书写“太阳”，学习新的偏旁单耳旁。 （2）读了课题，你有什么问题要问? 小朋友为什么要画四个太阳？画了四个什么样的太阳？ 设计意图:通过猜谜语, 勾联学生的生活常识与客体中的四个形成认知上的冲突,激发学生对课文的学习兴趣. 二、初读课文，整体感悟，学习字词。 1.你想怎样来读这篇课文，用自己喜欢的方式读，读准字音? 2. 出示生字课件 (1) 学生自由读一读。 (2)指名上台当小老师读生字。 （3）齐读生字。3.开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。评论：他们读得怎样？4.我画了四个什么样太阳？板书：（贴图） 设计意图:初步了解课文内容,解决生字障碍,出示图片,为感悟理解课文,做好铺垫. 三、朗读感悟1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。2、汇报交流。教师点拨引导。（1）画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳？为什么这样画？（2）即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。（3）朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。 设计意图:通过不同形式的朗读,及多种形式的表演,让学生在丰富的活动和扎实的训练中读好课文,认牢生字.四、指导背诵1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。 设计意图:通过对全文的内容的梳理,抓重点词语出示图片,拓展想象等方法, 帮助学生理解课文,背诵课文.五、指导写字31.电脑出示太、因、为、秋、金、校2.你认为哪个字最难写？该注意什么？学生说到的字就通过电脑演示笔画。(1)重点指导写 “因”全包结构的字。(2)在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。(3)学生说笔画，书空。 (4)练习写字。注意正确的书写姿势。 设计意图:通过自主观察和交流,引导学生培养对汉字的观察比较能力,进一步提高学生的书写能力.六、作业媒体出示：想象画：太阳与未来世界 ? 板书设计 多彩? 春??????????????????????? 夏? 清凉 四个太阳 ??????????????????? 香甜 秋???? 冬? 温暖