装饰艺术设计专业教学计划.docVIP

PAGE PAGE 1 09装饰艺术设计专业培养方案 一、学制与招生对象 学制：三年 招生对象：普通高中、中等职业学校毕业生。 二、培养目标： 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有本专业综合职业能力的，在装饰艺术设计领域能够从事室内设计、展示设计、家具设计、陈设设计的创意、设计、制作等第一线工作的高素质技能型人才。 三、就业面向： 本专业毕业生主要面向装饰室内公司、设计公司等从事室内设计、展示设计、家具设计、陈设设计等工作，以及网络公司从事室内设计、网页设计等工作。 四、素质、能力、知识结构及其框架表 （一）本专业毕业生应具备以下职业素质： 1.拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。 2.树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观，具有良好的社会公德和责任感。热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动。具有良好的人文艺术修养。掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。 3.具有较高的文化基础知识，一定的政治、经济、社会、历史知识，准确的汉语语言及文字表达能力，较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力。借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。 4.诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法。掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力，知识迁移和继续学习能力，有可持续发展能力。 具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识；具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。 （二）本专业毕业生应具备以下专业知识： 本专业毕业生应具备室内设计、展示设计、家具设计、陈设设计、版式编排设计等专业知识，并能够根据设计项目的要求较好的进行创意、设计、制作等。 （三）本专业毕业生应具有以下职业能力： 1.艺术审美能力 2.计算机应用能力 3.外语能力 4.沟通与合作能力 5.获得室内设计师证书（国家劳动保障部） （四）素质、能力、知识结构框架表（见附件1） 五、培养方形进程表 1.教学进度安排表（见附件2） 2.实践教学安排表（见附件3） 3.课程结构比例表（见附件4） 六、主干课程及主要实践环节介绍 （一）《设计素描》 通过有步骤、有计划的严格素描训练，使学生掌握科学观察方法和正确的表现方法，从而具有较强的造型能力，为专业提供长远的支持。 （二）《设计色彩》 学生懂得色彩的基本原理，色彩的构成、色彩造型、以及色彩在现代设计中的应用，为装饰色彩学及专业设计奠定良好的基础。 （三）《图形创意》 本课程为专业设计基础课。通过三周的教学，使学生掌握图形设计的基本理论和方法。具备丰富的想象力和创造性思维的基本能力。培养学生掌握图形语言的特性以及如何应用图形语言进行设计,掌握图形设计的基本功。同时，开拓学生的创新思维能力，提高鉴赏力，为进一步走向设计打下坚实的基础。 （四）《平面构成》 《平面构成》是装饰艺术设计的一门基础课。无论我们进行室内、标志、展示版式等设计，还是为创造优美的生活工作环境而进行的平面艺术设计，都需要平面构成的基础设计，要培养学生的创造能力和审美能力，为实用设计创造条件。 （五）《色彩构成》 《色彩构成》的性质：是艺术设计专业的一门基础课程。它与平面构成、立体构成平行互补为“三大构成”。《色彩构成》涉及物理学、光学、视觉心理学、逻辑学、美学等相关学科；它既研究自然色彩和人工色彩，又研究理性色彩和感性色彩。《色彩构成》的任务是提高专业设计者对色彩的感悟能力和表达能力以及色彩配置能力。 （六）《立体构成》 《立体构成》是研究空间立体造型的学科，进行立体设计的专业基础，任务是揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。 （七）《室内设计》 室内设计课程是装饰技术专业的主干专业课，通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本理论与设计方法，能从事公共和住宅建筑的室内设计和装饰施工工作。 （八）《展示设计》 《展示设计》掌握展示设计的基本原理，设计的思维方法、设计的结构处理及装饰处理。展示定位的设计程序及制作程序，使学生能独立完成系列展示的设计与制作。 （九）《设计模型制作》 学生熟知《设计模型制作》的特点、应用的表现形式，培养学生的创新意识和创意的思维方法，熟知不同室内媒体的特点，能结合时代精神独立完成设计与制作。 （十）《PHOTOSHOP》 本课程是计算机网络技术专业的一