素质教育的根本目的与实施路径.DOCVIP

素质教育的根本目的与实施路径 史宁中 柳海民 [摘要] 我国素质 教育中使用的“素质”一词的具体内涵应当是：人通过合适的教育和 影响而获得与形成的各种优良特征，包括学识特征、能力特征和品质特征。对学生而言，这些特征的综合统一构成他们 学习、工作和生活的基本素养或基本条件。素质教育是把教育过程中的学生培养成现实的人、人性的人、智慧的人、创新的人的教育。实施素质教育的根本目的是为了学生和 社会更好地 发展，落实素质教育的基本实践是培养学生的学科素养。为此，基础教育学科教学实施素质教育的基本路径是：变“双基’’为“四基”，变“双能”为“四能”，尤其需要变长期因袭的单向演绎思维训练为演绎思维与归纳思维并重的训练。 [关键词] 素质教育；学科素养；演绎思维；归纳思维 [作者简介] 史宁中，东北师范大学校长、教授、博士生导师；柳海民，东北师范大学副校长、教授、博士生导师（长春 130024） 20世纪90年代中期以来，素质教育成为我国教育界的主导思想与主流实践。素质教育的实施推动了基础教育的改革与发展，调动了中小学教师投身于教育改革的热情。但是，素质教育的涵义和根本口的是什么?素质教育难以落实的症结性 问题在哪里?实施素质教育的基本载体或有效路径是什么?这些问题还需要深入探讨。 一、“素质”的学理意蕴与素质教育的根本目的 “素质”，人牛而有之、先天赐予，这是多年以前教育学、心