九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教学 .pptVIP

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* 第六单元 · 课题3 二氧化碳和一氧化碳 学习目标 1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质; 2、了解二氧化碳的用途 、温室效应对人类生存环境的影响; 3、了解并关注温室效应,认识学习化学的重要性; 4、初步学会运用观察、实验等方法获得信息,对问题可能的答案做猜想,并会用变化与联系的观点分析化学现象; 5、培养关注人类生存环境爱护环境的情感,使学生认识学习化学的重要意义。 课程导入 这是CO2的固体形态——干冰。干冰在常温常压下易升华,升华时吸收大量的热,因此可作致冷剂。如果利用飞机从高空中撒布干冰,由于干冰升华吸热,吸收了空气中的热量,水蒸气迅速冷凝成水滴,于是就开始下雨,这就是人工降雨的奥秘。 这是CO2灭火器,思考一下这利用了CO2 的哪些性质? 二氧化碳 观察集气瓶中的二氧化碳气体,并完成烧灭蜡烛的实验,通过观赛现象并猜想可得出二氧化碳的物理性质如下: 操作/现象 结论 用途 观察集气瓶中的二氧化碳,并让一个学生来闻一下。 无色、无味、的气体 二氧化碳密度比空气大,又不燃烧,也不支持燃烧, 当二氧化碳与空气同时存在时,二氧化碳在下层,从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。 向大烧杯中倾倒,底层蜡烛先灭,然后是上层蜡烛熄灭。 二氧化碳密度比空气大,也不支持燃烧 二氧化碳的性质实验: 使用实验室制取CO2的方法制取CO2,并将制取出的CO2通入塑料瓶中,约充满1/3体积,向塑料瓶中加入少量水,拧紧盖子,摇晃塑料瓶: 操作/现象 结论 用途 塑料瓶变扁了 二氧化碳1:1体积溶于水后,瓶内的气压减小,大气压把瓶子压扁 一般不用排水法收集 二氧化碳溶于水: 二氧化碳 将塑料瓶中水倒入烧杯,向烧杯中滴加石蕊溶液,观察现象并记录,然后加热烧杯,再次观察现象: 操作/现象 结论 滴加石蕊后烧杯中的水变红 CO2与水反应生成碳酸,酸使紫色石蕊溶液变红 加热烧杯后,红色变淡消失 碳酸不稳定,容易分解 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H2O+ CO2↑ CO2与水反应生成碳酸: 碳酸分解成水和二氧化碳: 二氧化碳与水反应: 二氧化碳 使用实验室制取CO2的方法制取CO2,并将制取出的CO2通入澄清石灰水中,观察现象: 操作/现象 结论 用途 石灰水通入CO2后,逐渐变浑浊。 CO2与石灰水生成了难溶的白色物质。 用于实验室检验CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳和石灰水反应: 二氧化碳与石灰水反应: 二氧化碳 1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大,又不燃烧,也不支持燃烧,当二氧化碳与空气同时存在时,二氧化碳在下层,从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。 2、做致冷剂:人工降雨。 3、工业原料。 4、促进植物的光和作用。 二氧化碳对生产生活的影响: 5、温室效应:温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来。二氧化碳是数量最多的温室气体,约占大气总容量的0.03%。 二氧化碳 二氧化碳小结: 由CO2分子 由C、O元素 构成 组成 1、既不能燃烧,也不支持燃烧 2、CO2不能供给呼吸 3、CO2与水的反应 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红) H2CO3=H2O+CO2 (碳酸不稳定) 4、CO2与石灰水的反应(用来鉴定CO2) CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O CO2 1、无色、无味气体 2、能溶于水 3、密度比空气大(ρ=1.977g/l) 4、干冰—固态CO2易升华 “CO2的功与过” 化学性质 物理性质 用途 二氧化碳 课程导入 冬季人们为了抵御严寒,常常在室内用煤炉烧煤取暖,但如果使用不慎,就会发生“煤气”中毒事件,你们能猜测一下“煤气”是什么吗?“煤气”又是怎样产生的? 一氧化碳 一氧化碳和二氧化碳的物理性质比较: 对比项目 通常状态下的气.味.态 标准状况下的密度(克/升) 同温同压下与空气相比 溶解性 一氧化碳 无色 无味 气态 1.977 比空气大 , 约是空气的1.5倍 能溶于水 二氧化碳 无色 无味 气态 1.25 比空气略

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