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（口语交际）?一、创设情境?1．布置“谜语王国”会场，播放古典音乐。?2．学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。?二、猜谜高手过三关?1．比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，收集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。注意说话进要说清楚，说完整话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物（苹果型小卡片）?2．赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。?学生念谜语时猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面十分活跃。教师要注意维持秩序。鼓励学生自告奋勇站出，直接说出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。（桃子型小卡片）?3．争一争，看谁能大大方方把猜出谜语的道理说清楚。?谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少!?别着急现在闯第三关可不容易，鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?你抓住了哪些特点猜的?大家认真听，评评他说的有没有道理。语言叙述清晰，道理说得明白的同学，师就发给小礼物。（桔子型小卡片）?三、全员互动，口语交际?请同学们在“谜语王国”里自由“游览”，选自己喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。尽量鼓励没得到礼物的同学多动脑多参与。交流的好的同学由出谜者见证到老师那领取一个小礼物。（桃子型卡片、桔子型卡片）?四、评选猜谜高手?1．出示自己已经获得的小礼物。?2．获得三种形状卡片的学生为“猜谜高手”（人员多多益善）?3．为猜谜高手颁发小红花，并在学习园地中加红旗。?4．所有得到礼物的同学均评为“智多星”称号。?五、课后延伸?1．这次“猜谜高手比赛”活动结束了，散场后，同学们可以把谜中未猜出的带回家与家长探究研讨。?2．谜语里有许多我们不认识的字，启发学生多留心，主动识记。?第四课时（展示台）?一、出示实物，激发兴趣?1．出示教学书、音乐书、美术书，这些课本都有什么用??2．这里面的汉字朋友你又认识多少呢??二、分工合作?四人一小组，每组用喜欢的小动物名称命名，合作学习，分好工，分别翻阅数学、音乐、美术等教科书，认一认、记一记书中的字。限时二十分钟。?三、组内评比“识字小英雄”?看谁认识的字最多，并且能读、组词，谁就被评为小组“识字小英雄”。?四、识字擂台?小组“识字小英雄”汇报本组共识了多少字?四人合作将所识字迅速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话。哪组识字最多，哪组为优胜小组。?五、颁奖典礼?为优胜小组发红旗，为“识字小英雄”发“奖品”。?六、课后延伸?下课后我们在不限时间的情况下去识更多的字，每一本书都是我们识字的宝藏。