国际商务硕士人才培养研究——以北京工业大学国际商务专业为例.docVIP

PAGE / NUMPAGES 国际商务硕士人才培养研究——以北京工业大学国际商务专业为例-人力资源 国际商务硕士人才培养研究——以北京工业大学国际商务专业为例 洪涓，郝冬雅 （北京工业大学经济与经管学院，北京100124） 摘要：随着经济全球化和区域化地不断发展，我国对外商务活动不断增加，国际商务人才缺口也逐渐扩大.国际经济形势地变化和国际商务竞争地加剧，也使得我国对国际商务人才地要求越来越高.论文将结合北京工业大学国际商务专业学生培养地实际情况和当前经济形势对该专业人才地要求，从课程设置、教案资源、教案方法这几个方面探索国际商务硕士人才地培养. 关键词 ：国际商务；人才培养；国际商务专业硕士 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0063-02 国际商务硕士是我国“为适应社会主义市场经济发展对国际商务专门人才地迫切需求，完善国际商务人才培养体系，创新国际商务人才培养模式，提高国际商务人才培养质量”设置地专业学位.到目前为止，国际商务专业硕士地培养不过两年，各高校在探索教育中对其培养体系地建设存在一定地滞后性，这严重制约着国际商务硕士地发展.本文以北京工业大学国际商务专业硕士培养为例，深入剖析我国全日制国际商务硕士培养地现状，进而从课程设置和实践教案等方面探讨研究如何提高该专业人才地培养. 一、国际商务硕士专业建设地背景和人才培养地规模 国际商务硕士教育首先出现在英美国等发达国家，经过较长时间地发展这些国家已形成较完善地人才培养体系.“美国教育部早在上世纪60年代已根据教育法案成立了国际商务教育研究中心，并已建设了国际商务硕士地教育体系和课程”.我国在2001年之前一直将国际商务人才地培养放在职业技术教育中，2001年之后开始发展高校地国际商务本科专业.2010年教育部设置了国际商务专业硕士学位，首批授权78所院校开设该专业.这些院校中有25所是经贸类专业院校；有69所院校设有经贸专业博士点，其中50所为“211”院校，这使得国际商务硕士专业地开办有着很好地专业依托. 二、国际商务硕士专业建设地目标 国际商务硕士专业地培养目标是：胜任在涉外企事业单位、政府部门和社会团体从事国际商务经营运作与经管工作，具备良好地政治思想素质和职业道德素养，通晓现代商务基础理论，具备完善地国际商务知识、国际商务分析与决策能力，熟练掌握现代国际商务实践技能，具有较高地外语水平和较强地跨文化交流能力地高层次、应用型、复合型国际商务专门人才.各高校都依据教育部地上述规定确立了该专业培养地具体目标，并根据各自师资方面地优势进行了有所侧重地培养.以北京工业大学为例，它将2011级国际商务硕士地培养方向定位为外包服务型人才，这也是结合北京市外包服务迅速发展地现状并预测市场人才需求所做地定位. 三、国际商务硕士专业建设过程中所遇问题及建议 虽然各高校都确立了细致地培养目标，但由于前期经验欠缺、专业认知不深以及师资条件不足等因素，国际商务硕士专业人才地培养出现了以下问题. 1.学科定位不清.在国际商务硕士专业出现前，我国早已存在国际商务人才地职业教育和本科教育，长久以来各开办院校对国际商务专业地学科定位不清，使国际商务人才培养地体系大相径庭.目前主要存在三种人才培养范式，即“语言学范式、经济（贸易）学范式和经管学范式”，但都存在很多问题，“难以胜任国际商务人才质量要求”.根据英美等发达国家对该学科地定位，应属商科，即包含语言、经贸和经管.对于中国来说，国际商务硕士是一个新地学科，应该使语言、经贸和经管三个学科地精华部分相互融合，在融合中形成全新地培养范式. 2.教案资源不足.该专业作为新开设地专业尚未在社会上形成明晰又全面地认知，导致学生生源差异化较大，学生地知识背景大差大离，给教师地授课造成了一定地难度，也制约了学校精英式教育地开展.此外，该专业教师团队也是由经管专业和商务英语专业地教师组合成地，师资质量也存在一定地差异和不足，而商务业界地校外导师资源更是稀缺.生源问题一方面要靠各招生院校根据培养方案细化招生要求，保证生源质量；另一方面则需政府和各院校加大对该专业地宣传力度.师资问题则要靠师资队伍地建设解决，重点要落实双导师制.除了要整合现有地师资力量，提升该专业校内任课教师地教案能力和质量以外，还要通过政府、企业和学校地联合，切实解决校外导师地问题. 3.课程设置和教案方法滞后.教育部设置国际商务硕士学位时没有出台全国统一地MIB课程体系，所以各高校大多根据自己地学科优势和以往国际经济与贸易、MBA地教案经验进行课程设置，这势必会