北马路小学关于加强校风、教风、学风建设的若干意见.docVIP

北马路小学关于加强校风、教风、学风建设的若干意见 校风教风学风是党风的反映，是学校形象、精神的集中体现。打造良好的校风教风学风，是时代的呼唤，以校风教风学风建设为抓手，内强素质，外塑形象，是构建精致教育办学模式的需要。根据《公民道德建设实施纲要》要求，结合我校实际，就进一步加强校风、教风、学风建设，增强全校师生的社会公德、职业道德和主人翁责任感，促进校园精神文明建设工作提出如下意见。 一、提高认识，充分认识加强校风、教风和学风建设的重要性 加强校风、教风和学风建设，是树立自身的品牌，走可持续发展之路的需要；是践行办学理念、提高教育教学质量，办出学校特色，实现办学目标的需要；是弘扬我校主流文化和凝炼我校主体精神的需要，是服务社会和家长，办人民满意教育的需要；是真正树立和落实科学发展观，为学校发展提供不竭的动力的需要。 二、坚持以构建和谐校园为目标，营造充满活力的良好校风 校风是学校的形象和校魂，是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。校风又是一种良好的集体舆论，人人爱集体、人人为集体出力，人人为集体负责，人人维护集体的荣誉，人人遵守集体共同确定的准则。良好校风要求我们必须坚持以人为本的科学发展观，倡导和谐奋进的良好氛围，形成班子和谐、干群和谐、师生和谐、同学和谐的良好局面，努力办人民满意的学校。我校的校风是：德美、智优、体健、趣雅，这反映了北马路小学“全面育人，育全面人”的思想，遵循学生身心、学业、人格和谐发展的教育规律，让学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会生活，使学生得到全面和谐的发展。 三、坚持以提高质量为重点，营造严谨治学的优良教风 。 教风是校风的一部分，主要是指教师（包括教辅人员）严谨治学，从严治教的作风。拥有一批具有一流师德师风的高水平师资队伍是提高教学质量的根本保证，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。 教风： 博学　爱生　乐教　善导 博学：语出 《论语.子张》：“博学而笃志，切问而近思。” 博，多、丰富、博大、宽容；学，学问、知识。意指广泛学习，知识渊博。我们引“博学”二字，意在秉承北二严谨治学、以学为尊的优良传统，勉励师勤奋学习，博采众长，放眼世界，兼容并包，追求 广博的学识和渊博的学问。 “惟其学而不厌，才能诲人不倦”。 爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。关心学生，尊重学生，既是严父又是慈母。着眼于学生的全面发展，使其成为对社会有贡献的人。 乐教：从教师的教学方面强调一个“乐”字，孔子云：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者”，只有“乐”，才能产生强大的动力源泉，才能全身心投入教学，才能提高教学的效益和质量，全面推进学校的教育教学再上新台阶。只有“乐教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作当成是一种享受，在不断进取中提升自我、完善自我。 善导：寓意教师不仅要有宽实的知识基础和开明的教学艺术，而且应树立高尚的思想境界和人格价值。只有这样，才可能在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。 四、坚持以提高素质和能力为根本，促进优良学风的传承和发扬。 学风是校风最直接的体现，是校风、教风状况的重要标志。在学校，主要是指教师和学生在一般学问和学习方面的风气，是学校中长期形成的师生对待学问和学习的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，我们要始终把学风作为学校创新发展的“生命线”，紧抓不放，常抓常新，齐抓共管，形成合力，这样才能收到较好的效果。 学风： 勤奋、好学、善思、求索 勤奋：勤奋是为学之本、成功之途，古人说“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”， 正处于学习阶段的学生，就应该具有刻苦努力、不懈追求的精神。 好学：好学是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。荀子说：“学不可以已。”前人以程门立雪、闻鸡起舞、凿壁偷光、悬梁刺股为后人作了有关“好学”的极好诠释，今天的学子面对知识经济时代更应以勤奋好学和学以致用为终身乐事，因为“业不止，学无涯”。 善思:孔子在《论语》中说过，“学而不思则罔”。强调学习要经过思考，不思考就会迷失方向。善就是要掌握学习方法、灵活运用，要求围绕学习中的知识多想多思、巧想妙思，学会挖掘问题的深度和广度。 求索：取自《离骚》名句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在身具学问同时必须不断求索，即进行实践探索，发现并解决问题，以求索出路，锐意创新，奋发向上。 校风、教风和学风建设是一项长期的艰巨的任务，全校师生员工要增强紧迫感、责任感，密切合作，开拓进取，共同努力，广泛开展以“抓教风、促学风、兴校风之我见”为主题的论坛活动，把我校的校风、教风和学风建设提升到一个新的台阶。 关于加强校风、教风、学风建设的若干意见