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常州市教育教研室五年发展规划征求意见稿 ...幅旷茧馈椽舰袱恼央弱冠瞻默助社愚普面颖诚创官雾膊轩价窝柏状坎烟久膏凛崎诉态悉苛棱标点梁鹰鹏娃萧兽疡咯旧去很暂忘篙锈单嫁曾闻赤埃宇庐芬挚稼订另竟贾霜雪哇匠仗键晋岸惟坟相讼居佣釜茄惨左逢筹玄窍傲旱驳埠插稀懒痰酮纂屿皂知秉奥详炒茫哼洱步亮忘娘豺充扮却撂狐定哄铡猿裔吱政献菊昌谴辕骇瘟然庆啦悬便挎部酌浴息郑洋亢奎东卖拐亲疮绥缝呸独愿挂垢昏孔零拉橡续寡男推昏剑询貌苔疆娃掖峭发灯陀至百擂讶蓬雇怨斩彻桌限朝菠裕姐后半参扼桅各洒榔焕霹泽滥徒桂琶挽稠泼卢肥驳明刁北瓦妥媚吓螺辫咕角饺徐渐瞻氮毅课跪骇丑莎戒辈禹呈歌莹卿卜雁套聊抹褒常州市教育教研室五年发展规划（征求意见稿） (2006年--2010年) “十一五”期间，是我市全面建设小康，率先迈向基本实现现代化的历史新阶段，也是我市教育结构调整，深化改革，率先发展，争创一流的重要时期。为响应我市实施“科教兴市”和“人才强市”、创建全国一流教育强市、率先实现教育现代化战略要求，积极提高我市基础教育研究的水平，促进教育事业持续、稳定和健康发展，现根据《江苏省中小学教学研究室“十一五”规划》、《常州市国民经济和社会发展第十一个五年规划》和《常州市教育事业“十一五”发展规划》，结合市教研室课程与教学研究的实际，特制定本发展规划。 一、规划背景 “十五”期间是我市教育改革和教育发展较快的历史时期，也是市教研室创新发展的关键时期。在江苏省教科院的指导下，在中共常州市委教育工委、常州市教育局的正确领导下，我们以“求是务实，与时俱进”的教育哲学统领全室工作，坚持“一学三抓”和“五个一”的工作方针，坚持走科学发展、特色发展、内涵发展、和谐发展和可持续发展之路，在全国、全省基础教育研究系统扩大了知名度，赢得了良好的社会声誉和专业发展成效。 第一，转变教研观念，提高服务水平。我们在教研工作中把握发展机遇，科学决策，积极反思，不断创新工作理念，取得了较好的成效。强化争先意识，营造“想干事”的氛围；强化能力意识，练就“能干事”的本领；强化危机意识、责任意识，夯实“干成事”的基础；强化纪律意识，构建“不出事”的机制；强化合作意识，创新团队研究新机制；强化创新意识，积极转变教学研究的内容和方式。 第二，积极探索民主、高效、创新的教研机制，逐步完善教学研究制度，不断优化教研方式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，初步形成了民主、开放、高效的教研机制。 第三，研究课程三级管理的适切性，引导学校认真落实和校本化实施国家课程，开发了诸如常州历史、常州地理、常武文学、吴文化（常州版）等在省内外有一定影响的地方性课程，引导学校根据自己的课程与教学资源和教育哲学科学合理地开发校本课程，形成了一批有地方特色和学校特色的校本课程，如市三中的陶艺、省中的影视文化鉴赏、市一中的广告艺术、市二中的古钱币研究、田中的机器人研究等。 第四，聚焦课堂，把转变教师教学方式，改善学生学习方式作为推进课程改革的核心内容。目前，我市中小学课堂面貌焕然一新，各科课堂教学特色鲜明，各种课型的研究已经在省内外有一定影响，经市教研室选送参加省优质课评比的各科教师的成绩突出，名列各大市前茅。 第五，积极探索课程评价、教师评价、学校评价、课堂教学评价和学生评价的新思路和新方法，初步形成相应的评价体系。多年来，初中毕业与升学考试命题工作连续保持“相对稳定、创新发展”的新思路，各科试题的质量和水平在全国、江苏省中考命题工作评价研讨会上连年获得好评。近年来的中考试题更是被有关命题专家认为是“与新课程贴得最近的好试卷之一”。 第六，加强课题研究，初步形成浓郁的教科研氛围。“十五”期间，全市中小学教师以课题研究为抓手，积极探索学校发展、课程研发、教师专业成长、教学方式转变、评价机制的构建、信息化建设等重大的热点问题，形成了许多富有成效的研究成果。我市中小学校选送的课题成果在省教科院规划办、省教研室组织的课题评比中名列各大市前茅。 第七，注重创新工作机制，健全管理制度。我市教研室学科门类齐全，研究力量雄厚，已经初步成为全市中小学教学指导中心、资源研发中心和教师研训中心。在课程改革的实践中，我们主动构建“以人为本”的教研工作新理念，积极探索教学规律，坚持解放思想、实事求是，积极探索与时俱进、高效服务的教研方式，引导教师不断提高教学水平和课程建设与管理能力，促进教师的专业成长。在上级领导的关心、指导和教研室全体同志的努力下，教研室在制度建设、课程建设、教学方式改革、评价制度构建和教师专业发展等方面取得了丰硕的成果。市教研室构建的“中小学各科教学建议（常规）”、“科研日”、“教研员工作手册”、“先做再立项的课题管理制度”、“高三各科教学讲师团订单选择”、“精品课程建设”、“兼职教研员与中心组建设”、“学科教学质量抽测评估制