数字地形测量学教案设计(测17).docVIP

实用文档 文案大全 *****学院 教案 （2017～2018学年第二学期） 2018年2月 《数字地形测量学》 课程介绍与教学总体设计 一、课程性质与作用 1. 课程性质 学科基础课，总学时72，其中课堂教学52学时、实验20学时，学分4.5分。 2. 课程地位与作用 （1）是后续课程的学习基础（后续课程：误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、工程测量学、地籍测量、房产测绘、矿山测量等。基础表现在：原理方法、技能、测绘思路）。 （2）本课程的基本内容是做好测绘工作或测绘项目的必备基础。 （3）本课程内容是部分学校考研的内容。 （4）本课程学习有助于培养测绘思路，提高测绘能力。 二、教材与参考资料 1．教材 潘正风等主编，数字地形测量学，武汉： \o 武汉大学出版社武汉大学出版社，2015。 2.参考资料 （1）杨晓明等主编，数字测图，北京：测绘出版社，2009。 （2）《1：500、1：1000、1：2000地形图图示》（GB／T20257.1—2007） （3）《数字地形图系列和基本要求》 （4）《工程测量规范》(GB／T 50026—2007) （5） 相关期刊 三、课程特点、学习方法与要求 1.课程特点 （1）包含了测绘工作的基础知识、原理和方法，是后续学习、工作的基础。 （2）内容较多：测量学基本原理、误差理论、仪器使用、作业方法、基本计算等。 （3）实践性强、责任心高、团结互助、必须遵照测量的规程、规范。 2.学习方法与要求 （1）思想重视。就是体现出“态度端正、要求严格、持之以恒”。 （2）行动自觉。就是做到“不缺勤、认真听、勤思考、独立做、善总结”。 （3）方法正确。 ①注意各章节间的联系；透彻理解概念；牢固掌握基本原理、技术方法和技术要求； ②做到理论与实践并重，通过课堂学习、实验、课后复习，巩固理论、提高动手能力； ③学习完一章内容或每次实验后，一定要自己总结，从中提炼出原理、方法步骤、技术要求及注意事项，培养测绘工作思路； ④同学们要主动学习、带作问题学习，多想、多问、多练，独立完成每次作业、认真编写实验报告； ⑤学习过程中，要注重培养提高自学能力、协调沟通能力、组织管理能力。 四、教学总目标 （1）使学生掌握测量学的基本理论、基本方法； （2）培养学生“测、记、算、绘”能力； （3）训练学生测绘工作的基本思路与方法； （4）较扎实的掌握测量学基础理论和基本实践能力，为后续课程学习奠定基础。 五、教学手段和教学方法 1. 教学手段 （1）多媒体、板书、录像、图片、示范并举。 （2）针对仪器结构与使用、数字地形测绘等内容，采用多媒体结合录像、图片，讲授。 （3）板书讲授主要针对重点和难点内容，涉及计算、推导内容，主要有水准路线计算、导线计算、误差传播定律等。 （4）示范教学主要针对测绘仪器使用，通过实物介绍、实验前操作示范等，使学生了解仪器操作与使用，加强实践和动手能力。 2. 教学方法 在课程教学过程中，要从以下几点引导学生： （1）理论与实践并重，注意各章节知识的联系； （2）课堂教学注重原理、方法和技术要求；实践环节，要培养学生积极动手、认真思考和提高仪器操作能力； （3）测绘工作是人与仪器结合、采用相应的技术方法、遵守相关技术规程，生产测绘产品的过程。培养学生的“敬业精神、创新思维、规范意识”； （4）尽量与实践结合，联系具体测绘项目，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。 六、成绩评定 本课程的“总评成绩”由“平时成绩”和“期末成绩”构成，用百分制按式（1）评定总评成绩。 总评成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60% （1） 其中，平时成绩由“作业成绩”、“实验成绩”组成，用百分制计算，课堂表现和出勤率作为参考。平时成绩式（2）计算： 平时成绩=作业成绩×50%+实验成绩×50%（2） 第1部分 绪论(4学时) 一、学习目的与要求 1.掌握测量学的定义、学科分类、研究的内容与任务。 2.了解测量学科的历史、发展现状与趋势。 3.掌握坐标系统基础知识及地面点定位的概念。 4.了解高程系统概念，掌握水准面与水平面的关系。 5.明确测量工作的基本概念和理解测量工作的基本原则。 二、课程内容与知识点 1.测绘学研究的对象，测绘学的分科，现代测绘学的发展现状，在国民经济及工程建设中的作用。 2.地球形状和大小，水准面的特性，参考椭球面。 3.确定点位的概念。点的平面位置和高程位置。 4.测量中常用的坐标系统，坐标系间的坐标转换。 天文坐标（λ，φ），大地坐标（L，B），空间直角坐标（X，Y，Z），高斯平面直角坐标（x，y），独立平面直角坐标（x，y）。 高斯投影中计算带号的公式： 计算中央子午线的公式： 5.地面点的高程。 1985年国家黄海高程