一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》.docVIP

小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计 授课教师：张亚琴?????学校：泗县刘圩镇周道小学 一、教材简析：????《小壁虎借尾巴》是本册第八单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。 二、教学目标：1.知识与能力：积累词语，流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习为主要手段理解课文主要内容。3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。 三、教学重点：知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。 四、教学难点：读好文中的对话语句，流利地朗读课文。 五、教学准备：教学课件、幻灯片、课前预习布置等。（课前预习工作：勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读音；图文结合读课文三遍。） 六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）谜语导入，揭示课题 1.老师今天给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？ 出示课件1，师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 学生自由猜谜语，教师板书：小壁虎借尾巴 2.师出示小壁虎图片（课件3）：你们瞧，老师给你们认识一位小伙伴，它是——（小壁虎）3.教师出示课件4，师口述：壁虎是什么？什么是壁虎的断尾？动物的再生现象是什么？ （二）复习生字 活动一：看谁词语积累多（要求读准词语的读音）【设计理念：学会在课文中积累词语，在写话中运用】 1.认一认：（师出示课件5、6）你能叫出这个朋友的名字吗？（抽生读准字音）2.读一读：齐读生字（师出示课件7、8） （三）动物的尾巴作用大 1.师出示课件9，通过故事向学生介绍动物的尾巴作用大。 2.师出示问题（出示课件10）：小壁虎为什么借尾巴？它向谁借尾巴了？借到了吗？ 3.师创设情境：这节课，就让我们跟随这只断尾的小壁虎，一起踏上它的借尾巴之旅，在它借尾巴的过程中学习新的知识吧！ （四）学习故事，了解知识 一、学习第1、2自然段 1.图片引入：同学们，它们是谁？（在观察比较中理解：小壁虎断尾的原因）师出示课件11,：小壁虎、蚊子、一条蛇 2.师出示课件12，指名生朗读第1自然段，指名生交流小壁虎尾巴断掉的原因（被蛇咬住尾巴后使劲一挣，挣段尾巴逃走了）。 3.图片引入（出示课件13）：体会小壁虎的心理活动：没有尾巴多难看啊！ 4.师出示课件14、15，指名生朗读第2自然段，指名生讨论交流小壁虎会向谁借尾巴？能借到尾巴吗？ 二、学习第3、4、5自然段 小壁虎给谁借过尾巴？1.（1）生边说，师边出示课件16，学生根据图片来思考：小壁虎爬到了哪里？它向谁借尾巴了？借到了吗？ （2）师出示课件17，指名生朗读第3自然段，指名生用“因为......所以......”来造句（小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因）。 （3）教师板书：向小鱼借→没借到←小鱼用尾巴拨水 2.（1）生边说，师边出示课件18，学生根据图片来思考：小壁虎接下来爬到了哪里？它向谁借尾巴了？借到了吗？ （2）师出示课件19，指名生朗读第4自然段，指名生用“因为......所以......”来造句（老牛不能把尾巴借给小壁虎的原因）。 （3）教师板书：向老牛借→没借到←老牛用尾巴赶蝇子 3.（1）生边说，师边出示课件20，学生根据图片来思考：小壁虎接下来爬到了哪里？它向谁借尾巴了？借到了吗？ （2）师出示课件21，指名生朗读第5自然段，指名生用“因为......所以......”来造句（燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因）。 （3）教师板书：向燕子借→没借到←燕子用尾巴掌握方向 （4）学习了第3、4、5三个自然段后，你更喜欢小壁虎和谁的对话内容？在比较读句中，体会到与人说话要语言文明，有礼貌。 三、学习第6、7自然段 1.出示课件22——小壁虎借到尾巴没有？（1）师：小壁虎借到尾巴了吗？心里怎样？生：（读句子，读好：难过）师：小壁虎经过自己的努力，没有借到尾巴，这时，他想到了一直关爱他的妈妈，他回到家，把他借尾巴的经过告诉了妈妈。他是怎样告诉妈妈的呢？演一演：请一位孩子扮演妈妈，一位孩子扮演小壁虎，进行表演。2.出示课件23——长出一条新尾巴啦3.齐读最末一段（读出长出尾巴的兴奋）4.小结：说一说，小壁虎的尾巴有什么特点？板书：再生 四、课堂练习(出示课件24，巩固课堂所学