突破课程改革的止步点一个多方参与共同汇聚领导模式的-EdUHK.PPT

?小學學科高動機學習的領導與實踐????  　徐俊祥 世界龍岡學校黃耀南小學校長 　　　 　 學校推行課程改革的根本障礙 啟動持續改進機制 校外改革項目→ 改革的特性 (結構再造) (目的、手段、假設) 融和及演化 (文化新生) 校內組織文化→ 學校發展方向 信念與行動的共識 (持份者間的巨大差異) (概念重建) 　　啟動課程改革的第一個疑惑 計劃起動階段領導的兩難抉擇 1.計劃的監控←→教師的自主 2.小眾教師易成功←→全校文化難建立 3.局外看森林←→種苗先士卒 4.建立資源豐富的烏托邦←→ 尋求現實世界的桃花源 5.專家前帶領←→教師自顯強 6.家長的支持