《棉花姑娘》教学设计_小学语文_荣连华_山东肥城市河西小学.docVIP

人教版一年级下册《棉花姑娘》 山东省肥城市河西小学 荣连华 【课标分析】 《语文课程标准》对第一学段（1—2年级）的阶段目标是： 1.知识能力目标：能借助汉语拼音认读汉字；喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；阅读浅近的故事。 2.过程方法目标是：能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会句号、问号、感叹号表达的不同语气；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合语文学习，用口头和图画等方式进行表达。 3.情感态度价值观目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；关心自然与生命，留心周围事物，乐于运用表达，与别人交谈自然大方。 【学情分析】 处在本学段的学生，一是识字量不多；二是心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。我针对学生年段特点和认知实际，立足激发学生盎然的学习兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的学习习惯，实施人性化的阅读评价，充分挖掘教材中的图文对应、对话表达的形式、形声字等资源，来发挥基础性和熏染性的作用。实现课程标准中提出的年段培养目标，是我备课和进行备课有效教学的出发点。 【教材分析】 人教版小学语文教材第二册第八单元围绕科普小常识编排了《棉花姑娘》《咕咚》和《小壁虎借尾巴》三篇课文。《棉花姑娘》是本单元的第一篇课文，承载着范例性的任务。这是一篇寓生物