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陶艺特色教学介绍 陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴。对于小孩来说，做陶、 玩泥巴是最惬意不过的游戏，一团团泥土在他们手中变换着，是创造也是游戏。 开心的同时又开发了智力。 随着国家新课程改革的深化，校本课程的开发和使用，我们有必要在小学 阶段开设陶艺课程、编写陶艺校本教材。 我们启明小学也将编写陶艺校本课程， 把陶艺渗透到课堂的教学之中。 2、学生活动安排 根据学生年龄特点把学生分为低、中、高三个层次进行活动研究。 (1) 低年级 （一、二年级） 课程内容主要是让学生认识制作陶艺的各种工具， 尝试、体验陶艺的简单的制作方法， 寻求多种表现形式捏制简单的造型， 体验成 功地感受，以激发学生对陶艺的兴趣。学习内容有： 拉坯机，练泥机，泥板机，泥条机，电窑，雕塑台，陶艺工具， ①认识陶艺的工具 （ 陶泥，釉料，喷釉壶，展示架等 ）并演示怎样安全使用工具。 ②初步了解陶泥的制作方法（ 1、泥条盘制法 2、泥板成型法 3、徒手捏制法 4 、 拉坯成型法等等 ） ④尝试用团、搓、压、切等方法简单地捏塑熟悉物体的粗略特征。 ⑥能够用短句简单地介绍自己的作品并评价别人的作品。 ⑦培养学生爱护工具，学习收拾与整理。 (2) 中年级（三、四年级）课程内容主要是以欣赏陶艺作品为主，学习尝试运 用各种工具制作各种各种较复杂的陶艺造型。学习内容有： ①让学生能够运用陶艺活动所需的常用工具 （小木刀、木片、木椎、圆棒等） 并了解其用途。 2 欣赏优秀的陶艺作品，感受陶艺的色彩美及作品的造型美，逐步提高审美 能力。 3 能欣赏、感受自己或他人的作品美。有初步的想象力，与同伴共同制作陶 艺作品。 4 学习用盘条、捏拉、拼接等方法捏塑生活中的简单造型。 5 探索常用工具的使用方法并尝试使用简单的辅助物。 6 能用较连贯地语言表达自己对作品的想法并评价他人的作品。 7 培养活动前后做好准备和整理工作的习惯（如：衬板、袖套，小刀等）。 (3) 高年级（五、六年级）课程内容主要是欣赏国内外优秀陶艺作品，让学生 熟练运用陶艺活动所需的专用工具， 自由创作，并让学生开始初步了解拉坯、 上 釉等技法，逐步解除难度较强的捏塑技法。学习内容有： ①让学生能熟练运用陶艺活动所需的专用工具（木锥、转盘、修胚刀等）及 其用途。 ②逐步认识陶艺活动所需的陶泥、瓷土和釉料等特性。 ③了解陶器、瓷器艺术品（通过观看图片、影视资料解决）。 ④让学生积极参加陶艺活动，多人自由组合大胆的想象、创造。 ⑤展示作品，让学生多角度地欣赏、感受自己或同伴的作品美。 ⑥自由创作，能灵活使用多种方法表现物体的明显特征。 ⑦探索工具的多种使用方法，创造性地使用辅助物。 ⑧能大胆、清楚地表达自己对同伴作品的想法与意见。 ⑨形成良好的收拾整理物品的习惯，合作、自信地做力所能及的事。 3、师资落实 1、保证美术教师人人胜任陶艺教育的实践活动，并开展教师陶艺制作比赛 和展示。 2、美术教师定期请教专家老师，进行陶艺技能的培训，在校承担传、帮、 带任务。 3、组织骨干研究小组开展每月一次陶艺课题研究，寻求多渠道陶艺教育途 径，通过集体活动、区域活动（个别化活动）、特色活动、亲子活动等，开放教 学形式，让学生在学习陶艺过程中， 进行自主探究和合作学习， 提高探究和动手 能力，培养合作和创造精神，促进学生情感、个性的健康和谐发展。 4 、家校共育 1、创建了陶艺专用活动室，创设了陶艺活动廊，增添了各种陶艺工具，拓 宽了陶艺教育场地，为深入开展陶艺教育创设了良好环境。 2、课程安排上，陶艺成为特色课程进入课程菜单，每星期保证一次陶艺集 体教育的活动。