《秋天的怀念》教设计.docVIP

PAGE PAGE 5 语文S版 六年级上册 李家学校 白红鸽 《秋天的怀念》教学设计 李家学校 白红鸽 题 目 《秋天的怀念》 课时 第二课时 学 校 李家学校 教 者 白红鸽 年 级 六年级 学 科 语文 设计来源 自己设计 教学时间 40分钟 教 材 分 析 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，通过描写人物动作、神态来表现人物的内心，表达了母子之间的似海深情。 学情分析 ???? 现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。 设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。《秋天的怀念》一课语言通俗,但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈，根据本单元教材特点及本课特点，针对学生的阅读水平，我设计以读为主，通过各种形式的朗读，学生在朗读感悟中提升对语言文字的感知能力，接受字里行间蕴含的情感的熏陶，引发情感共鸣，接受情感的洗礼。同时引导学生抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，聆听作者内心的呼唤，感受母亲对子女真挚无私的爱与作者对母亲的深挚的思念和愧疚之情。 设计思路 语文课程标准提倡以学生为主体，通过“披情入文”、“披文入情”一步步读懂课文，并读出自己的思考，提高人文素养，发展语文能力。在学习的过程中，运用和巩固已学的阅读方法。 教学目标 知识与技能：1、引导学生读懂课文，理解课文内容。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课后最后一个自然段。 过程与方法：引导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。 情感与价值观：体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情。培养学生热爱生活、热爱父母的情感。 重 点 引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情。 难 点 引导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 回顾大意，谈话导入 1、师：同学们，这堂课我们来继续学习著名作家史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。 2、上节课，我们初读了课文，那谁能说说这篇课文主要讲的是什么？ 3、文中的母亲又给你留下了怎样的印象? 4、师：课文中洋溢着伟大、无私的母爱，那让我们再深情一些，再深沉一些，齐读一遍课题。 导学提示，自主感知 过渡：秋天的怀念，多么诗意的题目，现在就让我们到字里行间去感受母爱的无私与伟大。请同学们看大屏幕上的导学提示。 1、出示导学提示 2、学生默读课文，批注。 3、同学们现在就把你画好的句子和小组的同学交流交流吧！ 交流展示，质疑释疑 过渡：你画了哪句话？从中可以看到母亲怎样的内心活动？谁愿意把自己画的句子和大家呢？ 预设： 1“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”　 母亲躲出去，此时此刻的儿子在干什么？ 师：他又是怎么表达自己暴怒的心情的呢？谁来说一说？ 　　师：同学们此刻的他就是要通过这样的动作来表达他内心的难过（引读课文）望着窗外天上北归的雁阵，他会—— 　　　　师：听着听着收音机里那甜美的歌声，他会—— 师：同学们我的暴怒无常还表现在哪里呢？ 师：此时我的心情怎样呢？ 师：同学们让我们来共同感受这个21岁年轻的小伙子此刻内心的悲伤与绝望吧！ 师：面对这样的儿子，母亲躲出去任凭儿子摔砸？透过这个躲字，你看出了什么？ 师：一个躲字，让人看到了母爱是理解。 2母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 　　师：好，再读这句话，母亲“忍”住的究竟是什么？ 　　 　　师：文中有几处是对母亲病情的描写，我们来找一找，读一读。 　 　 师：此时此刻，你感受到了什么？ 师：“好好活”是想告诉儿子什么？ 3她憔悴的脸现出央求般的神色。 　　师：（往下读读）这句话，母亲是用什么样的语气说的？