记账凭证核算程序说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 《记账凭证核算程序》说课稿 尊敬的评委： 您们好！ 我今天说课的课题是《记账凭证核算程序》。 说教材 本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会计核算程序》第二节的内容。本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序，第三节为科目汇总表核算程序。学好本堂课内容是学好下次课的基础。一般教师会按教材顺序先介绍概念再进行技能操作，这样就会造成前面内容少而且概念需要死记，而操作部分则时间不够的现象。教材上的几十笔业务，不可能在一节课内完成，一般学生要两三天时间才能完成。所以我就变通了教材，将第一部分的概念和第二部分的操作结合起来，不采用书上的例子，设计一个真实公司的部分业务，在一个课时内能完成全部流程并让学生得出体会，由此让学生总结出这个程序的主要特点及优缺点。 说学情 我所任教的09财会班的学生不善于表达自己，也可以说是不敢表达自己，另外对于他们来说，由于没有参与会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。因此，课堂教学中应该突出地重视“让学生动起来”。本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组中我设置了一个会计主管来进行指导监督。 说教学目标 基于以上分析，我将本堂课的教学目标确定如下： （1）知识目标：让学生明确会计核算程序的含义和选择会计核算程序的要求，掌握记账凭证核算的主要特点和记账程序。 （2）能力目标：通过小组分工合作，学会沟通、学会合作。 （3）情感目标：让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性工作，需要掌握科学实用的专门方法，认真细致，专心负责的精神才能完成好。 教学重难点 （1）会计核算程序的概念。 （2）记账凭证核算程序的主要特点及优缺点。 如何突破重难点是课堂教学的关键，本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程中谈体从而得出该程序的优缺点，以此来突破重难点。 说教学方法 依据教学目标，结合学生现有的认知水平，本节课主要运用以下三种教法：1、情境教学法2、分组学习法3、任务驱动法 情境教学法：通过让学生置身于大家所熟悉的一家公司来创设情境（法派集团的会计进行账务处理），提高学生的学习兴趣。 分组学习法：各小组内设会计及会计主管等职务，引导学生分工合作。 任务驱动法：上课伊始教师提出本堂学生需完成的任务，培养学生自主思考，发现问题，解决问题的能力，激发学生创新思维。 说学法指导 我们都听过“授之以鱼不如授之以渔”，我认为让学生学会学习比教给学生知识更加重要。本堂课从教学内容出发，结合学生特点，适应岗位职业能力的需要，我采用小组合作学习法，自主探究法等学法指导。在各小组中进行简单分工，引导他们相互讨论，相互学习，共同完成任务。 教具准备 多媒体课件、记账凭证、总账、明细账、法派集团经济业务的原始凭证 说教学过程 本节课的教学过程我主要设计了五个环节。 1、媒体情境，充分感知（约5分钟） 在上课之初，为了抓住学生的注意力，教师先以课件显示企业（法派集团）会计人员工作情景，如出纳人员收到原始凭证收付现金，会计人员装订会计凭证,登记账簿等场景，还显示企业会计档案的储存情况。这一环节向同学们展示了素材后，教师指出会计工作是最严谨的工作，这个顺序是不能颠倒的。通过本堂课的学习，要求大家总结出记账凭证核算程序的记账流程及优缺点。让学生带着任务进行以下的学习。 2、分工合作，探究过程（约20分钟） 由于教师在上课之前已将准备好的记账凭证和原始凭证发给学生，现在教师请学生分析这些原始凭证，并以公司会计的身份来完成账务处理。 （1）向温州时代广场销售西装一批，售价100 000元，增值税17 000元，货款尚未收到。 （2）为开太百货代垫包装费运杂费10 000元，代垫费用已通过银行支付。 （3）向银泰百货提供劳务，价款5 000元,尚未收到。 活动1：根据原始业务填制记账凭证 分工：前后四位同学为一组，其中三个会计，任务是审核原始凭证，填制记账凭证，另一人为会计主管，任务是过程监督及审核。 （在实物投影仪上展示学生填制的凭证，大家一起参与修改。） 构思：设置一个会计主管就是用来帮助一些相对较弱的学生，在他们填制凭证有困难时可以给予一定的协助、监督，而该同学则可以在此基础上得到能力的提升。 活动2：根据已填制好的记账凭证，来登记账簿 分工：登记总账、应收账款明细账、日记账分别由三位担任会计工作的同学完成，会计主管在旁观察并分析。 （在实物投影仪上展示学生填制的账簿，大家一起参与修改。） 3、交流总结，突破重点（约10分钟） 根据以上活动，请一组的同学把今天的这