《念奴娇赤壁怀古公开课获奖课件.pptVIP

中华资源库 来源： 来源： Z 千古江山 念奴娇·赤壁怀古 背景助读 知识链接 基础梳理 北宋王朝积贫积弱,内忧外患,危机重重,一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革,青年苏轼也积极参与其中,多次上书并提出“丰财”“强兵”“择吏”的建议。但他没有认识到当时豪强兼并土地带来的社会危机,所以,宋神宗初年王安石推行新法时,苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法,从而卷入了上层政治斗争的旋涡,成为统治集团内部权力更迭的受害者,最终被贬黄州。宋代的黄州,就是现在的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些像鼻子,人们就称它为赤鼻矶;又因为山崖陡如一面墙壁,所以它也被称为赤壁。苏轼在赤壁游历访古,政治上失意,滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但他胸怀豁达,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了这首脍炙人口的名篇。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。苏洵之子,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。 2.“念奴娇”,词牌名。“念奴”原是唐代天宝年间的著名歌女,因其善歌且声调高亢悦耳,在当时影响很大,据说唐玄宗很喜欢听她演唱。这个词牌是为纪念她而创立的。又因苏轼这首《赤壁怀古》乃千古绝唱,影响深远,后人便用该词首尾两句的“大江东去”“酹江月”作为“念奴娇”的别名。 背景助读 知识链接 基础梳理 3.“赤壁怀古”,词题,表明该词书写的内容是游览赤壁、追念古人。“赤壁”即赤鼻矶,在今湖北黄冈,北临长江。“怀古”即追念古代人物或历史事件,常用作有关古迹的诗题、词题。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.识通假 2.解多义 背景助读 知识链接 基础梳理 3.晓古今 背景助读 知识链接 基础梳理 4.辨活用 5.记特殊 (1)省略句 故国神游(“神游”后省略介词“于”;亦为宾语前置句,“故国”为前置宾语) (2)宾语前置 多情应笑我(“多情”充当“笑”的宾语,前置) 背景助读 知识链接 基础梳理 6.积名句 (1)故国神游,多情应笑我,早生华发。人生(间)如梦,一尊还酹江月。(2014·辽宁高考) (2)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(2013·广东高考) (3)羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。 目标一 目标二 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标一】 赏析语言特点,把握作者的思想感情。 1.“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”在词的风格方面有什么特点?在全词中有什么作用? 提示:“大江东去”四字雄视千古。用语简洁、质朴,气象阔大,声势豪壮,富含哲理。“浪淘尽、千古风流人物”,把英雄的代谢同大浪淘沙的壮美形象联系起来,构想奇妙,气壮声洪。作用:提挈全篇,笔力非凡。 2.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”一句在写景方面有什么特点?加点的动词有怎样的表现力? 提示:(1)正面描写雄奇景色。仰视石,俯瞰涛,平看浪花。“乱石”绘形,“惊涛”绘声,“雪”绘色,意态纵横,有声有色。(2)“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势,“拍”表现波涛的汹涌奔腾,“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势,惊心动魄。 目标一 目标二 问题导思 多维探究 文脉图解 3.“江山如画,一时多少豪杰”表现了作者怎样的思想感情?在词中起什么作用? 提示:“江山如画”是对前面内容的概括,流露出对祖国壮丽江山无比热爱和赞美的感情。“一时多少豪杰”引出下阕对英雄豪杰周瑜的赞美。此句在词中起到承上启下的过渡作用。 目标一 目标二 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标二】 把握形象特点,赏析艺术手法。 “羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭”一句表现了周瑜怎样的形象特点?运用了什么样的表现手法? 提示:(1)雍容闲雅,气宇不凡,从容潇洒,指挥若定。 (2)运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。“灰飞烟灭”比喻兼夸张,以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概,借此抒发对英雄建功立业的仰慕之情。 问题导思 多维探究 文脉图解 1.作者从哪些方面将周瑜跟自己进行比较的?作者借周瑜塑造了自己怎样的形象? 提示:作者赞美周瑜主要是因为自己有着诸多的不如意。可结合作者的生平遭际,从年龄、外貌、职位、际遇等方面思考作答。 参考答案:(1)从四个方面进行比较: ①年龄:周瑜二十多岁;作者四十多岁。 ②外貌:周瑜英俊儒雅,娇妻相伴相随;作者早生华发,妻子王弗已去世多年。 ③职位:周瑜是东吴都督,被重用;作者是团练副使,虚职。 ④际遇:周瑜功成名就;作者功业未就。 (2)作者借周瑜衬托出一个多情、多愁、善感、被排挤、不得志、无奈、仕途不平、壮志难酬、悲苦愤懑的白发爱国老者形象。 问题导思 多维探究 文脉图解 2.有人认为:“人间如梦,