9、月色第一课时.docxVIP

课时教学设计 教师 黄小梅 班级 一（2）班 周次 第六周 课题 9、夜色 课型 新授 课时 第一课时 学习 目标 1、我能正确认读12个生字、认识“厂”字旁。 2、学会正确书写“色、看、晚、再、四个生字。 3、学会正确、流利、地朗读课文。 重点 难点 1、正确认读生字，书写生字。 2、会用自己的方法识记生字。 教学 准备 课件、生字卡 教学 过程 一、谈话导入，揭示课题。 1.昨天我们学了《静夜思》这首古诗，你们背熟了吗？（全班齐背） 2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？今天，我们来学习第9课：夜色 3．教师板书课题“夜色”。 【设计意图：学生通过复习、吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。进入情境，感受深夜时的心情，为下文入情入境做好铺垫。】 二、初读课文 学生跟着老师书写课题，随文学写“色“字。 师：看到课题你有什么想知道吗？ 学生提问题，老师在课题下打上问号。 师：好那我们就赶快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文。 出示读书要求：（1）自由读课文 （2）圈出课文里的生字，再读一读。（3）课文有几节，标出序号。 学生汇报初读所得，指名汇报。 【设计意图：学生自己质疑，通过自由朗读课文提高学生自主学习能力】 三、识记生字 1、课件出示本课生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微 2、开火车认读生字。 3、学生说说自己有什么方法记住这些生字（任说一个，也可以给生字组词）。 4、给生字交朋友（老师这里也带来了生字宝宝的朋友，看你们认不认识他） 5、开双轨火车摘苹果认读词语。（同桌一起读） 【设计意图：组织学生交流识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法和途径，通过开火车、摘苹果的游戏反复出现生字词，学生可以在轻松的氛围中得以掌握。】 四、学以致用 1、师：现在我们把生字宝宝送回家，让他们回到课文中去。 2、出示课文内容，全班齐读课文，教师正音。 过渡：课文里的小朋友是个怎样的孩子？我们下节课再去认识他。 【设计意图：学生在识记生字的基础上把课文读得更通顺】 五、学写生字 1、出示我会写生字：色、看、晚、再 2、学生认真观察，看看生字那个地方要注意的。 3、教师在田字格中范写，学生跟着书空，重点指导写好笔画“乚” 4、学生在练字本上练写 【设计意图：一年级的孩子刚刚练习写字，对一些笔画复杂的字较难掌握，所以分析字形和提醒、教师的范写特别重要。】 板书 设计 板书设计： 9、夜色 色、看、晚、再 （板书小结：本节课通过师生合作认识了12个生字，学写了四个生字，希望孩子们在日常生活中学以致用。） 作业 设置 有感情的朗读课文给家长听 认读生字 教后 反思 在识字环节中，我通过让学生互相指着生字读，让每个孩子参与到读准字的过程，并能够给别人纠错的目的。