七年级生物上册1.1.1形形色色的生物教案新人教版.pptVIP

特征三：生长 观察下图，说明生物具有什么特征？ 母狮生下小狮，母鸡下蛋，植物结出种子是什么现象？ 特征四：繁殖 生物的多样性 物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性 生物的特征 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 生物多样性 本课小结 3 随堂测试 4 1.下列不是生物的是( ) A.仙人掌 B.猫 C.冬虫夏草 D.恐龙蛋化石 2.下列各项中不是生物特征的是( ) A.能进行呼吸 B.能运动 C.生长繁殖 D.能对刺激作出反应 D B 3.下列各项中,不属于生物圈范围的是( ) A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 4.生物的多样性不包括( ) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性 A D 学以致用 4 珊瑚 珊瑚虫 思考：珊瑚是生物吗？为什么？ 珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生物。 * 第一节 生物的特征 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸······ 情境导入 1 1.描述生物多样性。 2.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 3.区别生物与非生物，说明生物的特征。 学习目标 2 生物圈——我们共同的家 大气圈的下层 生物圈 整个水圈 岩石圈的上层 生物与环境共同构成了生机勃勃的自然界 动物 植物 真菌 细菌 病毒 1.生物学家发现命名并记录了_________种生物，期中_______以上是动物，约______是植物和真 菌。 2.地球上生活过的生物很可能有______种左右。 200多万 70﹪ 22﹪ 10亿 物种多样性 遗传多样性 1.不同生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的，即使同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。 2.物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。 生物与其生存的环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生物圈 （最大的生态统） 陆地生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 生态系统多样性 森林生态系统 荒漠生态系统 海洋生态系统 沼泽生态系统 农田生态系统 城市生态系统 池塘生态系统 演示实验：观察一滴水中的生命 观察一滴水中的生命，在水样中，既有生物也有非生物，你能看出来哪些是生物吗？说一说你是如何进行区分的？ 这两张图片哪一种是生物？为什么呢？ 1.看谁坚持的时间最长？ 2.为什么我们只能短时间内憋气？ 因为人需要进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳 3.人除了需要呼吸还有哪些特征？ 摄取营养 排泄（呼吸、排汗、排尿） 特征一：新陈代谢 生物要从外界吸收所需要的营养物质，同时将自身的一部分废物排出体外，从而达到新旧物质的更新，这就是生物的基本特征－－新陈代谢。 植物也需要呼吸；通过光合作用制造食物；通过落叶、呼吸等方式带走废物。 通过对草履虫的观察，你认为生物这些现象有什么特征？ 对外界的刺激做出反应 观察草履虫 特征二：应激性 生物遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生物“趋利避害”。 其他生物的应激性 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。 猎豹发现猎物后迅速追击； 羚羊发现敌害后迅速躲避。 阳台上的植物总是向窗外生长 *