古诗二首-池上-教学设计.docxVIP

课题 12、古诗二首 教材分析 《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。 学情分析 本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。 教学目标 1、认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。 2、能用联系生活实际，图文结合等方法了解词语意思，知道古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重点 能正确朗读、背诵古诗。 教学难点 能用联系生活实际，图文结合等方法了解词语意思，知道古诗大意。 教学准备 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。 2.预习：一读（读通、读顺课文，认读二会字）；二想（想想课文讲了什么，读懂了什么）；三圈写（圈出四会字，正确写拼音）；四组词（每个生字口头组两三个词语）；五标记（标出课文自然段或诗歌小节） 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。(学