文具的家教学设计第二课时.docVIP

15 文具的家 第二课时教学设计 实验小学 罗百金 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入： 同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？（课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。）(课件出示橡皮、铅笔图像) 2、导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们都是我们学习时的好伙伴，都有一个共同的名字——文具。（板书--文具） 3、下面打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊（课件展示学生的文具）。 二、联系生活实际，激发阅读愿望 1、导学：昔日，一（4）班的小朋友们对待文具都有一个不好的习惯，你想不想知道呢?(课件展示学生丢弃的文具)引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？ 2、师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们一起来学习《文具的家》。(板书课题：文具的家) 3、生齐读课题两遍：（学生质疑 ： 读了课题你想提出什么问题？ 爱动脑的小朋友们，问题提的真不错，待会我们学习课文后，一定能把小朋友们提出的这些问题一一地解决。 三、学习课文，理清课文内容 1、请同学们自由的朗读课文，回答老师所提的问题：（课件出示：1、“文具的家”指的是什么？贝贝有哪些文具？） 2、抽生回答，