九年级化学下册 第6章 溶解现象 第三节 物质的溶解性名师教案2 沪教版.docVIP

PAGE PAGE 1 6.3 物质的溶解性 教学目标： 知识与技能： 1、了解溶解度的涵义； 2、了解溶解度曲线的意义，会绘制和使用溶解度曲线，并能根据曲线变化情况知道物质溶解随随温度变化的情况； 过程与方法： 1、学生在“复习问题讨论探索”的教学过程中，获取知识，运用知识。 2、学生进行交流讨论、绘制曲线等过程中培养自我观察、总结等能力。 情感态度与价值观： 从物质的溶解决定于物质的本性和外界条件的事实，充分理解内因和外因的关系，对学生进行辩证唯物主义教育。 教学重点： 1、建立溶解度的概念。 2、会查看、绘制和使用溶解度曲线。 教学难点： 正确理解和应用固体物质溶解度的概念。 教学过程： 教学环节 教 师 调 控 学 生 活 动 设 计 意 图 提出复习内容 引入新课 溶解度的概念 溶解度曲线的表示 （1）含义 （2）随温度变化情况 （3）应用 学生谈感想 教师小结 什么叫溶解性？什么叫饱和溶液什么叫不饱和溶液？ 如何描述物质溶解性的大小呢？ 引导启发学生 提示：饱和溶液在什么条件下才有确定的意义。 归纳学生的汇报结果，给出溶解度的概念。 追问：你能理解这样规定的意义吗？能寻找到四个关键的要素吗？ 设置疑问：同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化。怎样表示这种变化关系最直观、形象，又便于应用呢？ 引导学生讲解曲线上点、交叉点的意义。 提示：随着温度如何变化？ 归纳总结学生的讨论结果 师生共同分析归纳 你有什么收获？ 将本节课重点展示出来 知识再现 回忆回答 交流与讨论 分小组讨论 思考、回答问题 各组汇报讨论方案 思考回答 学生回答 完成教材P19“活动与探究”，画出硝酸钾的溶解度曲线。 观察教材P20图6-13、图6-14中曲线都有哪些特点。 小组交流讨论 各组汇报结果 完成教材P20“观察与思考”，归纳溶解度曲线的应用。 谈收获 学生进行相应的知识点的整理工作。 复习上节课所学知识，引入新课。 溶解性是一个比较模糊的概念，难于直接测定，我们能否用一个可测定的物理量来表示一个很难测定的物质性质呢？ 阅读教材P.18溶解度定义，寻找四个要素： 条件、 标准、 状态、 单位 更加深概念印象。 在绘制过程中体会，曲线上每一点的意义。 （还应该注意曲线的含义，是否能有明显的折点呢？） 多数同学都能发现规律性，以及其中特殊的。使每位学生都能找到成功点。 使不同层次的学生都在交流中有收获。 板书设计： 一、物质溶解性的定量表示 1．固体溶解度 定义：在一定温度下，某溶质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。溶解度是为了定量的表示物质的溶解性强弱。 公式： 2．溶解度曲线 （1）同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化，这种变化用物质的溶解度曲线来表示 （2）溶解度曲线的意义： 3．溶解度曲线的变化规律 4．溶解度曲线的应用：