人教版一年级下册第六课《树和喜鹊》.docVIP

6.树和喜鹊（第二课时） 主备人 樊亚丽 一、教学目标：1、联系上下文，了解“孤独、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 2、正确，流利地朗读课文。通过想象画面、体会心里、朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。 教学重难点：能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。 教学过程： 一、复习词语，回顾内容 出示一二类生字，学生认读。 2.师导入正文：从前，在一座山上，只长着一棵树，树上只有一个鸟窝，它们都很孤单，后来，山上种了很多树，树上都有了鸟窝，树很快乐，喜鹊也很快乐。今天，我们就一同走进课文，感受树和喜鹊的孤单与快乐。 品读词句，感悟内涵 出示阅读提示，按照提示一一反馈。 默读课文，看看课文一共有几个自然段？（反馈课文分成六个自然段）。指名分段读课文。 反馈预设： （一）树和喜鹊都很孤单 1、从第几自然段知道树和喜鹊很孤单？ 2.出示图片，学生观察图片。 3.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文及图片说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 3有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说你在哪一种情况下会孤单呢？ 5.有感情地朗读这句话。 （二）、后来发生了什么事情呢？ 1.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树有了邻居，喜鹊也有了邻居。) 2.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 3.有了邻居有什么好处呢？ 4.指导朗读。集体读 （三）、体会树和喜鹊的快乐。 1.朗读第五自然段，从那一句感受到快乐？（体会拟人手法）分析喜鹊们可以一起干什么，树可以做什么。你和你的朋友们一起干什么，让你感到了快乐？ 2.文中的喜鹊们会一起干什么呢？展开想象，并进行表演。 2.“树很孤单，喜鹊也很孤单 树很快乐，喜鹊也很快乐”出示两张图片对比两句话，体会孤单与快乐。 3.指导朗读 三、拓展 练写_______________很孤单。后来______________________。我们一起______________________很快乐。 板书设计： 6 树和喜鹊 孤单 邻居（朋友） 快乐