人教版一年级下册小青蛙.docxVIP

《小青蛙》教学设计（公开课） 授课教师：密凤琴 课题：第一组 第3课 教学内容：小青蛙 教学目标： 1、认识12个生字，会写“青”字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过初读课文，让学生知道小青蛙是益虫，要爱护小青蛙。 教学重点： 1、认识12个生字，会写“青”字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过初读课文，让学生知道小青蛙是益虫，要爱护小青蛙。 教学准备：自制生字卡片 课件 教学手段：多媒体辅助 教学方法：小组合作、探究 教学课时：1课时 教学时间、班级：2017年3月15日星期三第一节 一（2）班 教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 今天，老师要给大家带来一位新朋友。猜猜看，它是谁？课件出示：身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。 同学们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3、课件出示漂亮的小青蛙。 同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 学写“青”字 （设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。） 二、读文识字 (一)初读课文 1、教师范读。 要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音，并标出这首儿歌一共有几句话？ 学生自由读 多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(借助拼音、问同桌、问老师)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3、检查读文。教师相机正音。 　(二)随文识字。 　★学习第一句。 　1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生同桌观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 理解句子 清清的（ ） （ ）的眼睛 ②导学：怎样记住这些字？ 6、指导朗读。 (1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1、指生读第二句。 2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生同桌交流如何识记这几个生字。 3、指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 4、理解句子 （ ）保护禾苗 小青蛙做了什么好事情？（ ） 5、小青蛙相关知识延伸 ★学习第三句。 1、指生读第三句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5、指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 6、理解句子 我们要怎么爱护青蛙呢？（看见有人捉青蛙要制止。农田里少用农药，因为会伤害青蛙。） (三)巩固生字。 1、挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读儿歌。 第三关：我来摘菜 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2、找朋友游戏：组字再组词。 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用游戏加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 三、总结延伸 同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)　　对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？这几个问题，让学生更加明晰青蛙是益虫，我们应该保护它。而把这首儿歌背给你们喜欢的人听既巩固了儿