品德与社会《当灾难降临的时候》 说课稿.docVIP

PAGE PAGE 4 品德与社会《当灾难降临的时候》 说课稿 一、设计理念 《品德与社会》是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。现代社会呼唤一专多能的复合型人才，社会课应重视对学生综合能力的培养，适应素质教育的新要求。对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，由感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。 新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。 基于以上对《品德与社会》课的理解和探索，我设计了《当灾害降临的时候》这节课。 二、说教材 《当灾害降临的时候》这节课是《品德与社会》学科六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。 1.本课的教学重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。（2）认识雪灾，地震等自然灾害给人类及社会带来的危害性。 2.教学难点：掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。 3.教学目标： 知识与技能：通过查找资料，认识雪灾、地震等灾害的危害性。 过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。 情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。 三、说教法： 1.以雪导入，激起学生谈话的兴趣。雪是同学所熟悉的事物，这样既消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。 2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾、地震的重大灾害。 3.借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。 4.模拟实验活动中让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。 5.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。 四、说学法 《品德与社会》课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习： ① 搜集整理资料，了解灾害的形式，进而深入思考产生感悟。 ② 交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。 ③ 在老师创设情境下进行实验、演练，增强学生自悟能力。 五、教学过程 （一）、以雪导入，激发兴趣 同学们，老师给你们带来了一个谜语，你们想猜猜呢？（出示谜面学生猜谜）“有些花儿真奇怪，没枝没叶它会开，东风西风它不爱，北风吹来把花开，飘呀飘呀落下来，大地房顶变变白。” 老师特别喜爱雪，每当下雪时山川、树木、房屋都变得粉妆玉砌的，到处是雪的世界，我也可以尽情地欢乐，那下雪时你们心情怎么样？说说你最快乐的事吧！（学生自由回答） （配以雪景图片） （二）、认识灾害，加深感悟 雪花就像美丽的舞蹈家，可就是这样洁白的天使有时也会酿成灾害，给人们带来重大的损失。记得今年南方也下了一场雪，可这场大雪下得太大了，它把南方的一片土地覆盖，多少回乡的人们都为此不得不停住思念的脚步。这场意外的大雪成了全国人民的“特别关注”，不知道咱们大家给予它多少关注，把你知道的讲给大家听。 生介绍雪灾造成的经济损失和百姓的受灾情况及政府对灾情的关注。 老师参与到学生的交流中，与学生平等对话，丰富他们对雪灾的了解。并相机出示关于雪灾的图片以及救灾中出现的英雄事迹。（补充《可歌可泣的电力工人》，《13位普通农民的救灾故事》等材料。） 师：当你看到这种情景，你最想做什么？最想说什么？播放歌曲《大雪无情人有情》 师：这场大雪压倒了许多百姓的房屋，造成的经济损失高达69亿元人民币，这在我们经常下雪的北方是从来没有发生过的，你想过这是为什么吗？你对南方人民有没有好的建议？（引导学生意识到人为因素也是这场大雪能够造成巨大损失的原因之一。从而提出以下方面的建议：普及防止雪灾发生的知识，各有关部门应该做好应对突发事件的应急预案并配有相应的工具。） 设计意图：从学生喜欢熟悉的事物出发，调动学生的积极性，学生动情地讲述雪景，雪带来的快乐。活跃思维，活跃课堂气氛，进而顺利过渡到08年雪灾。通过介绍雪情使学生初步认识自然灾害的危害性。认识到灾害随时都有可能降临，学生在交流材料的同时，自悟到这种灾害，可提前做好防御措施。当地政府、人民要对能想到的灾害随时保持高度警惕性，在此基础上培养学生的无私奉献精神。 南方是灾害的多发地带，你还知道南方发生过哪些灾害？生介绍