探究式教学【设计思路】Unit 4 Section A（人教）.docxVIP

Unit 4 Don’t eat in class Section A 绵阳南山中学双语学校 邱靖恩 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 Period 1 设计思路说明 【创设情境】 1. 图片展示一些指示牌，询问学生是否知道这些指示牌的意思。通过图片引入今天的教学内容。 2. 询问学生 “Do you know the places that have rules? And what rules do you know?” ，让学生自由交谈。 3. 让学生结合学校规章制度讨论 “What can/can’t we do at school?”，激发学生的学习兴趣，给学生提高更多口语沟通交流的机会。 【启发思考】 通过图片的星期让学生学习本课的新生词和新句型，并让学生结合自身情况用指定的“Can you…? No, we can’t/ Don’t…”等句型进行讨论，启发学生思考