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《池上》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、图文结合，朗读与分析结合，让学生更好的掌握知识点。
3、培养学生地想象力
教学重点：理解诗意，体会意境。
教学难点：培养学生地想象力和热爱大自然的感情。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1．同学们，今天我们一起学习《古诗二首》的第一首诗《池上》。
2. 简介作者。白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生写诗3600多首，是唐朝写是最多的诗人。
二、初读古诗，认读生字
（一）初读古诗，认识生字词
1.借助拼音，读准字音，读通诗句。
2.教师范读，学生跟读。
3.出示生字“首、踪、迹、浮、萍”。
4.划节奏读诗。大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。这首诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。 (课件出示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。)
5．师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样，你们听——
6．同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？
三、图文结合，体会诗意
1．一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示)
2．在诗中找到与图片相对应的词语。
四、小结
小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。我们一起读一读。
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