2017八年级语文上册 13 背影教案 新人教版.pptVIP

* 5岁：“爸爸，真了不起，无所不能！” 15岁：“爸爸的话有时候无道理却又不敢说出来” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 30岁：“如果爸爸当年如我般这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。” 35岁：“忽然意识到父亲的话是有道理的，或许他能帮我出出主意。” 45岁：“真痛恨当时没有听父亲的话” 到那时才意识到父亲已经老了！ 不同年龄段眼中的父亲 背 影 朱 自 清 一、 三、 二、 生字词注音 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 赋闲（ ） 举箸（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 踌躇（ ） sù xiè jí Pán shān fù zhù diàn yū tuí xiè chóu chú 差 差别（ ） 差不多（ ） 差事（ ） 参差（ ） 帖 妥帖（ ） 请帖（ ） 字帖（ ） 奔 奔丧（ ） 投奔（ ） 栅 栅栏（ ） 栅极（ ） chā chà chāi cī tiē tiě tiè bēn bèn zhà shān 作者简介 朱自清（1898-1948），字佩弦，号秋实，生于江苏省东海县。1916年中学毕业后考入北京大学哲学系，1920年毕业先后在江苏、浙江的三所中学任教。在大学和中学任教期间开始新诗创作。1923年发表长诗《毁灭》，影响巨大。1925年出任清华大学教授；1928年出版第一本散文集《背影》，成为著名散文家。1931年留学英国；1937年抗日战争爆发后，南下人西南联大教授。1948年8月12日病逝。 著有《踪迹》，散文集代表作荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》等。文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 写作背景 《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬季，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 整体感知 本文写的主要事件是什么？ 本文以什么为线索？主要写谁？ 反映的主题是什么？ 我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 上车后父亲为“我”做了哪几件事？ 作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 背影 我的父亲 父爱 祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。 三件事：拣位置 嘱咐“我” 嘱托茶房照应“我” 因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。 6.课文几次提到了背影？给你感触最深的是哪一次？表达了什么中心？ 难忘 背影 再现 背影 惜别 背影 刻画 背影 怀念父亲 别后思念 父子分手 望父买橘 父疼子，子疼父——父子情深 深入探究 文中出现了四次父亲的背影，分别在哪里？有何作用？ 顺序 时间 作用 1 2 3 4 文章开头 车站送别 父子告别 文章结尾 开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情 以思父之情，烘托父亲爱子之情 这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 这段话运用了哪两种描写手法？有何作用？ 外貌描写： 动作描写： 写出境遇糟糕，和“毛大衣”对比，体现父爱。 写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。 作者为什么要详细的写“父亲爬月台买橘子”的背影？ 这个背影，是在一个特殊环境下的活动背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，父亲在与我送别时，穿过铁道、爬月台为“我”买橘子是的背影。通过对父亲详细的外貌、动作描写，极力的描绘出父亲家境衰落时的颓唐，送子远行的困顿，也正是这个背影，激起了我对父亲从未有过的感激之情。深刻的体现出父亲对我的爱。 写完父子分别，文章似乎可以结束了。可是作者又写了一段，有何作用这一段？ 这一段是对背影的深化，一方面起到和开头的气氛、基调相呼应的作用，反映出父亲生活道路坎坷，字里行间充满淡淡的哀愁。另一方面继续加强背影的