【教学设计】Unit 5 Part A （人教）.docxVIP

Unit 5 Let’s eat! Part A 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析 教材分析 本部分以生活中的食物作为教学用具，创设情景来学习单词，通过演示，学习句型，让学生将英语的学习融入到日常生活中去，将英语运用于实践，有利于学生对句子使用背景的了解。句子接龙及调查报告以轻松愉快的方式对重点句型进行了巩固和复习。在对食物有了初步学习之后，进一步对食物单词和有关句型有了更深刻的认识。本课时教师在教学时，结合日常生活，引出新知识，并巩固旧知识。然后创设情景，利用肢体语言引出新句子“I’m hungry.”并灵活运用句型练习说句子，衔接自然，练习到位。第三课时继续学习26个字母。教师在教授新的字母的时候，应循序渐近，可先让学生感知单词和字母，字母在单词中的发音；然后规范讲授字母的占格和书写，要严格要求学生，让学生在起步阶段养成良好的书写习惯。 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：“bread” “egg” “juice”。 2.能听懂并会说：“I’d like some …please.” “Here you are.” “Have some …too.”并能在实际情景中正确运用。. 【过程与方法目标】 能在实际情景中将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“I’d like some …please.”“Have some …”。 【教学难点】 1.学会表达想要多种食物和饮料。 2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法。课前准备 课前准备 Multimedia, ppt，教学实物果汁、鸡蛋、面包、人物头饰等 教学过程 教学过程 Step1: Warm-up T课件呈现动物园动物图片，学生用下面句型操练。 T：What’s that/this? Ss：It’s a tiger/panda/bird … Step 2: Presentation （1）教师展示Sarah起床图片，引导学生读：Mum，I’m hungry!教读hungry，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg--eggs” “bread--some bread”。同时通过学习新单词引导学生练习新句型，如：Have some eggs/bread. （2）教师展示juice图片，引导学生读边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like some eggs/bread.帮助学生理解“I’d like …”的意思。 （3）教师将果汁递给一位学生，并说：Have some juice. Here you are.然后再递鸡蛋给学生，说：Have some eggs. Here you are.再利用面包说句子：Have some bread. Here you are.让学生猜出“Have some …”“Here you are.”的意思。 （4）教师简单讲解不可数名词bread, juice，可数名词egg的用法。 （5）Can you read it?通过小游戏练习几个新单词和新句型I’d like some... （6）播放“Let’s talk”录音，学生边跟读边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。 （7）学生戴上人物头饰，表演对话。 Step 3：Consolidation and extension （1）完成“Let’s play”部分的任务。 先帮助学生巩固单词“bread” “egg” “juice”；然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；如“bread” “bread，egg” “bread，egg，juice”；然后三人一组进行“句子接龙”，如“I’d like some bread.” “I’d like some bread and eggs.…”“I’d like some bread，eggs and juice.” Make a report.在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型I’d like …来描述自己所喜欢的食物。 Step 4: Exercise 选择正确的选项。 翻译句子。 Step 5: Homework 将Lets talk的对话演示给父母看。 教学反思 教学反思 略。 第二课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读单词juice, milk, b