高师学前教育专业学生教学技能培养的现状思考.docVIP

PAGE PAGE 1 高师学前教育专业学生教学技能培养的现状思考 　　摘要：随着教育改革的发展，高师院校学前教育本科专业逐渐担负起培养幼儿的重任。本文分析了高师学前教育专业学生教学技能滞后的问题，提出了培养学生教学技能的策略，从课程设置、教学方法、考核方式的改革，以及加强实训等方面促进学生教学技能的提高。 　　关键词：学前教育专业教学技能培养策略 　　教学技能是教师从事教学工作必备的基本工作技能。幼儿教师本科化已是教育改革的大势所趋，高师院校学前教育本科专业担负着培养幼儿教师的重任。目前学前教育本科学生的幼儿教师教育理论知识扎实，但教学基本技能水平不高。如何培养高师院校本科学前教育专业基本技能成为高师院校学前教育本科专业急需解决的一个问题。 　　一、学前教育专业教学技能培养存在的问题 　　（一）课程设置不合理，内容缺乏整合。 　　高师学前教育专业的课程设置中忽视幼儿教师综合素质的培养，幼儿教师教育理论课程比例大，实践课程不足。由于大部分学时用于教育学、心理学等基础理论课的学习，教学实习见习时间不足，学生缺少试讲和深入幼儿园实习的机会，导致学生入职适应时间长。课程内容缺乏整合，内容重复，部分内容陈旧，针对幼儿园实际的教育类课程少，脱离幼儿教育实际，尤其是在教育理论有关课程的学习中，学生的知识广度不够，灵活运用知识、解决实际问题的能力相当欠缺且缺乏前瞻性，难以胜任幼儿教育工作