高职学生英语学习策略的运用研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职学生英语学习策略的运用研究 　　【摘要】本文先简单介绍英语学习策略；再结合问卷调查，分析当前学生的实际策略运用情况。根据先前的跟踪观察并结合当前的调查数据分析得出，英语学习策略与英语考试成绩之间有一定的相关性。某些英语学习策略，如组织评价策略和组成策略中的其中几项与英语成绩之间有着密切的关系。因此教师可以采用一些强化策略，改进教学手段；培养学生的自主学习能力；指导学生选择正确的学习策略。 　　【关键词】高职学生；英语学习策略；B级考试成绩 　　一、理论介绍 　　什么是学习策略？20世纪70年代以来，学习策略的研究已成为教育学与心理学的重要课题。由于人们从不同的角度考察学生的学习过程，对学习策略的定义也就有所不同。Holec（1981）提出学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言和交际技能；二是帮助学生获得自主，即学会如何学习。Stern（1983）认为学习策略仅仅指“语言学习者在学习过程中所采用的基本思路”，而没有包括可观察的学习行为的具体方式。Oxford（1990）主张，“语言学习策略是学习者为了使自己的学习更为有效，更为自主，更为有趣而采取的行为或行动。”Ellis（1994）认为，“学习策略是学习者用于发展过渡语（interlanguage，即形成中的第二语言或外语体系）的手段或步骤。”同时，他还指出，学习策略研究可以揭示学习者是怎