《红领巾真好》 教学设计1.docVIP

《“红领巾”真好》教学设计示例（一） 课前透视 本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。 红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。 教学目标 1．认识8个生字，会写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。 信息资料 1．生字词卡片，课件或放大的文意图。 2．搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。 3．有条件的可组织学生参观动物园，观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。 课时安排：两课时 第一课时 切入举偶： 1．读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带