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《租船问题》教案 教学内容 冀教版小学数学二年级下册第20、21页。 教学目标 1、知识与技能： 经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。 2、过程与方法： 通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。 3、情感、态度和价值观： 在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。 教学准备 教材情境图。 学习方式 小组合作交流，互相提问。 教学过程 一、创设情境 导入新课 师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明媚的春光呀！老师打算和同学们下个周日一起去植物园划船，你们说好吗？现在我们提前来好好安排一下这次活动。 （联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。） 师：有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说. 学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。 【设计意图】让学生重点了解：每条船限乘4人，每条船每小时4元。为下边的学习打下基础。 二、主动探索 解决问题 1、出示课件，找数学信息 师：这是租船处提供的资料，哪位同学来学着管理员的样子，向同学们介绍一下那里的情况？根据学生回答，板书： 每只船限乘4人 每只船每时3元 2、提出数学问题 师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？ 师生共同讨论，确定问题： （1）、18名同学去划船，至少要租几只船？ （2）、100元钱最多能划几时？ 三、合作交流 1、解决问题1。我们大家就先来帮忙解决第一个问题吧。 出示：18名同学去划船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。） 小组讨论，出现疑惑可以请教老师。 小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。（教师巡视，及时纠正） 教师及时引导学生得出正确的结论。 汇报交流的结果： 板书：18÷4＝4（条）……2（人） 师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。 生：至少要租5条船。 让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。 【设计意图】教师巡视，看学生是否能得出：当剩下的人数不够4人时，也需要1条船的结论；让学生感受到余数的作用。 请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？） 学生可以自由的发表自己的不同见解。 这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。 2、解决问题2。 他们计划划船2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！ 小组讨论解决。 5×9＝45（元） 45＋45＝90（元） 100元钱够了，还剩下10钱呢！ 【设计意图】让学生说明自己的想的过程，鼓励不同的算法。 问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。 四、实践与应用 1、随堂练习。 师：老师还想考考你们。如果我们班的26名男生去划船，要租几条船呢？谁能帮忙解决。 指名回答。生：需要7条船。 师：能提出哪些数学问题？ 学生相互提问，试着解决。 师：今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢？ 2、练一练第1题。 读题，让学生理解题意。然后让学生讨论，一起解决。 五、作业。 练一练第2、3题。