吉林省白城市通榆县第八中学八年级语文上册第3课再别康桥讲义长春版.pptVIP

* 再别康桥徐志摩 学习目标 1、了解作者及其诗歌主张 2、理解徐志摩诗歌三美：音乐美、绘画美、建筑美 3、理清诗歌脉络：情感发展 1、作者介绍 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽因，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 徐志摩 徐志摩与张幼仪 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩 林徽因 徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起 徐志摩与陆小曼 陆小曼 天才横死，损失的是中国文学。 —胡适 徐志摩的人生观只有三个大字：“一个是爱，一个是自由，一个是美” — 胡适 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 —徐志摩 荇 （ ） 藻 （ ） 溯 （ ） 斑斓 （ ） 笙箫 （ ） 长篙 （ ） xìng zǎo sù bān lán shēng xiāo gāo 1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对康桥的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂. 初步感悟诗人抒发了何种情感? 诗歌的音乐美 节奏轻快, 韵律柔和 (押韵\修辞) 对康桥的依依惜别之情 绘画的美 诗人在离别时，写了康桥哪些风光？概括出几幅画面？ 金柳图、青荇图、彩潭图 寻梦图、沉默图、作别图 那河畔的金柳 ?? 是夕阳中的新娘 ??波光里的艳影， ?? 在我的心头荡漾。 ?? 软泥上的青荇， ?? 油油的在水底招摇； ?康河的柔波里， ?? 我甘心做一条水草！ ?? 那榆阴下的一潭， ?? 不是清泉，是天上的虹， ??揉碎在浮藻间， ?? 沉淀着彩虹似的梦。 ?? ?? 　 寻梦？撑一支长篙， ?? 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， ?? 在星辉斑斓里放歌。 ?? 但我不能放歌， ?? 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， ?? 沉默是今晚的康桥！ 绘画美 1色彩绚丽的词语.2动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，有立体感。 建筑美： 四行一节\错落排列\字数相近\回环呼应 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦 飘然离去 难分难舍 欢喜 留恋 迷恋 凄婉哀伤 寻梦 入梦 出梦 眷恋 飘然离去 无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨 1难舍难分 2欢喜和眷恋 3更加欢喜和眷恋 4对康桥永久的眷恋 5感情达到高潮 6情绪低落 静思默想 7悄悄作别 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 小结 1、理解诗歌三美：音乐美、绘画美、建筑美 2、理清诗歌脉络：情感发展(情感动词) 迁移练习 ●试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析： 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。 再见! *