英语课程资源的开发和利用.doc

《英语课程资源的开发和利用》 课题研究方案 溧阳市上兴中心小学英语课题组 执笔：胡雪玫 一、课题的提出 生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。除教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。英语教材是英语课程资源的核心部分。教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。根据英语教学的特点，本可以适当地选用课外教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，英语课程要充分利用图书馆、音像设备、电视机、等多媒体设备和常规的教学设施，应尽可能创造条件，为学生的自主学习创造条件。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站也为英语教学提供了丰富的资源。计算机和网络技术资源使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。我校的英语课程资源的开发和利用考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力，注意开发多层次、多类型的英语课程资源，满足不同层次的需求。不一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，不能造成课程资源的浪费。 二、研究目标 1、通过本课题的研究与实践，总结并形成以多种课程资源利用下小学英语教与学的基本理论和模式。 2、通过本课题的研究与实践，探索并总结如何改革传统教育思想与教育模式，使学生学会利用多种资源进行英语学习的途径和方法。 3、课题的研究与实践，全面地锻炼我校英语学科教师队伍，切实提高英语教师英语素养和合理利用资源的能力。 三、研究内容 (一)本课题设计和指导思想 在辩证唯物主义思想的指导下，应用各种教学资源，研究小学英语教与学优化的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。 (二)本课题的界定 本课题所说的“课程资源“包括教科书、实物、图片、多媒体课件、网络技术。基于现代教育环境下英语学与教的研究，主要指运用现代教育思想和理论，研究如何教好英语和如何学好英语的理论、方法与模式以及研究和开发利用英语课程资源。 (三)本课题研究的主要内容 1、英语课程资源包括英语教材以及教材所包含的具体的教法和学生的学法指导，让学生和教师发现教材本身的魅力，有利于发展学生综合语言运用的能力。 2、除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等等。　 3、鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生交流学习资源。　　 四、研究步骤 第一阶段(2003.11－2004.4)课题研究准备阶段：收集有关英语课题资源资料，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。组织课题研究组对参加研究教师进行资源收集的培训。开题：邀请有关专家教师作进一步论证。 第二阶段(2004.4－2006.9)课题研究的实施阶段：创新型教与学模式的构建与实施；教学素材库的建设；组织教师研究开发多种英语课程资源并尽可能系列化；推出利用课程资源环境下的英语教学研究课；对研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。 第三阶段(2006.9－2006.11)总结成果与结题阶段：整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果，撰写结题报告迎接验收。 五、保障条件 1、健全的组织机构： 研究小组成员名单及分工：（1）研究讨论活动的组织（教导处负责）（2）实践活动的组织（孙婷负责）（3）理论学习活动的组织（韩海云负责）（4）有关材料的收集、整理归类（郑俊负责）（5）活动内容的记录及其他有关事宜（王敏华负责） 2、健全的工作制度 加强学习，提高认识。每位参与研究的人员都有收集，整理资料的责任和义务，都有必要加强自身的理论学习，做到定时间、定内容、定地点、定中心发言人。 加强研究，分工合作。研究小组成员在分工明确后，应在好分管工作的同时，加强调查研究，发现问题，分析问题，构思对策。每学期至少进行两次专题研究，力求每次研究都能解决一、两个实际问题。每个成员每学期必须撰写一份有关英语课程资源的开发和利用的论文或调查报告。 3、硬软件保障 (1)多媒体教室一个，教师电脑室两个（有80台电脑）。其它多媒体设备：扫描仪、摄像机、录相机等、实物投影。 3软件：Windows98/Windows2000、K12资源库、已购入的多种软件、Internet上的资源，百余册教学理论图书资料； 4、