弧长及扇形的面积（1）教学设计讲解材料.docVIP

PAGE 1 数学 学科教学设计 执教者： 郑宏海 日期： 课 题 弧长及扇形的面积（1） 课 型 新课 执教者 郑宏海 日期 教学目标 1．经历探索弧长计算公式的过程，培养学生的探索能力； 2．了解弧长计算公式，并运用公式解决问题，训练学生的数学运用能力。 3．通过用弧长公式解决实际问题，让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高学生的运用能力。 4. 进一步培养学生从实际问题中抽象出数学模型,建立数学模型的能力,综合运用所学知识的分析问题和解决问题的能力. 教学重难点： 重点：弧长计算公式； 难点：运用公式解决问题 教具准备 圆规、三角板、扇形和正三角形、正方形等纸片 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 AB A B 900o R=40cmmmmm 问题1 制作弯形管道需要先按中心线计算“展直长度”再下料。试计算如图所示的管道的展直长度，即弧AB的长度 二、探索新知 问题2 如果将问题中的圆心角改为60°，120°，180°，200°，又该如何计算? 三、运用新知 （一）开心做一做： 1、一个扇形的圆心角为90o，半径为2，则弧长= . 2.已知扇形的半径为3cm,扇形的弧长为πcm, 则该扇形的