数学文化课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 321 《数学文化》课程教学大纲 适用专业: 全校各专业 执 笔 人：王 庚 审 定 人：李 辉 系负责人：张从军 南京财经大学应用数学系 《数学文化》课程教学大纲 课程代码：300092 英 文 名：Lectures on Mathematical Culture 课程类别：通识教育选修课 适用专业：全校各专业 前 置 课：微积分(高等数学)、线性代数、计算机基础等 后 置 课：有数学应用类课程等 学 分：2学分 课 时：36课时 主讲教师：王庚等 选定教材：王庚.数学文化与数学教育[M].北京:科学出版社.2004. 课程概述： 数学文化课程是数学与全校其他专业的通识选修课. 数学文化是南财大在大学数学教学体系和内容改革中为全校文理学生创立的新课，有最典型数学素质教学特点，鉴于数学在财经类学科中作用日益增大和文科学生对数学的误解，本课程将有着重要作用；课程对象主要是本科一-四年级学生（主要为一二年级学生）。它能弥补正常数学课上所缺少文化方面，给文理科大学生以正宗的数学文化熏陶。 本课程是主要讲授数学语言、数学精神、数学思想、数学技术即数学与人类文化发展的相互关系的课程。作为文理科学生，学习数学，除了形成“理性思维”能力之外，更重要的是理解数学的价值，欣赏数学的美丽，知道数学应用的门径。受到数学思想、精神和方法、数学与人文的交叉的影响。 教学目的： 逐步培养学生利用数学工具解决实际问题的能力。能够将实际问题“翻译”为数学语言，并予以求解，然后再解释实际现象，甚至应用于实际。最终提高学生的数学素质和应用数学知识解决实际问题的能力。 教学方法： 主要教学方式为讲新课、讨论课.有条件时可适当采用多媒体教学方式进行演示和其他知识介绍. 各章教学要求及教学要点 第一章 数学发展纵横谈 课时分配：2课时 教学要求: 理解有关数学文化与数学历史的基本知识 教学内容: 第一节 数学发展的四部曲 必然现象与必然数学。 或然现象与随机数学。 模糊现象与模糊数学。 突变现象与突变数学。 第二节 数学发展历史的分期 萌芽时期、初等数学时期、变量数学肘期、近代数学肘期、现代数学肘期。 数学是矛盾斗争的历史、数学比喻。 第二章 数学怪论 课时分配：2课时 教学要求: 了解有关数学悖论的基本概念、著名悖论。了解三次数学危机的成因、发展。利用本章的知识解决某些问题。 教学内容: 第一节 数学奇谈怪论一瞥 若干个数学怪论。 三次数学危机。 第二节 略谈数学怪论 悖论意义、分类。 悖论的解决。 第三章 数学原子论——数与几何 课时分配：3课时 教学要求: 了解有关数的基本概念。了解有关几何的发展史。 教学内容: 第一节 数的进化史 数的四次扩张。 数的本质。 第二节 几何的历史 发源、第二时期、第三时期、第四时期与近代几何。 第四章 近代中国数学史话 课时分配：4课时 教学要求: 了解中国古代数学成就。了解中国近现代数学概况。 教学内容: 第一节 西方数学的传入 利玛窦、徐光启、玄烨。 第二节 清末民初的中日数学对比与思考 代微积拾级、中日数学对比表、思考。 第三节 中国现代数学的诞生与发展 中国现代数学的拓荒者与先驱者。 中国国家队的形成、陈省身、丘成桐、华罗庚、许宝碌。 附录、中国古代数学成果一瞥 中国古代数学成果介绍。 第五章 话说微积分 课时分配：4课时 教学要求: 理解有关微积分的基本概念。了解微积分历史。利用本章的知识加深对微积分某些问题的理解。 教学内容: 第一节 微积分的萌芽 公元前东西方、15世纪以前。 第二节 微积分的先驱工作 圆面积之谜。 微积分的先驱工作。 第三节 微积分的诞生与发展 微积分的诞生。 微积分的逢勃发展。 微积分现代形式的确立。 微积分的新发展。 第六章 古今数学之谜(上篇、下篇) 课时分配：4课时 教学要求: 理解有关古代数学三大难题。了解有关近代数学三大难题。利用本章的知识解决某些小问题。 教学内容: 第一节 古代三大难题 三等分角。 二倍立方体。 化圆为方。 四色问题 由来、提法、求证历程。 费马大猜想 一、由来、艰难的证明旅程。 二、费马问题重大突破、解决。 哥德巴赫猜想 由来与提法、艰难的探索。 21世纪的数学问题 一、希尔伯特23个问题。 二、斯梅尔18个问题。 三、二个问题。 第七章 数学的机械化和例证法 课时分配：3课时 教学要求: 透彻理解有关建模的基本概念。牢固掌握常用建模方法和基本方法。利用本章的知识解决某些问题。 教学内容: 数学机械化 定义、历史、吴法。 第二节 例证法 代数恒等式例证法。 三种例证法的理论。 张景中的工作。 第八章 数学建模与数学建模竞赛漫谈 课时分配：3课时 教学要求: 透彻理解有关建模的基本概念。掌握常用建模方法和基本方法。利