课堂观察首课.pptVIP

7、定量课堂观察 定量课堂观察方法 1）编码体系 弗兰德斯编码体系将课堂语言活动分为十个种类，每个分类对应一个代码。 2）记号体系或核查清单 预先列出一些需要观察并可能发生的行为，观察者在每一种要观察的时间或行为发生时做个记号，其作用是核查所要观察的行为有无发生。它只记录单位时间内发生了需要观察的多少种行为。 7、定量课堂观察 3）等级量表 有预先的分类，要求观察者作出更多权衡和判断。观察者在一段时间内对目标进行观察，当观察结束时，在量表上对该期间内发生的目标行为评以相应等级。 8、定性课堂观察 定性观察：研究者依据粗线条的观察提纲，在课堂现场对观察对象做详尽的多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善。结果是非数字化；分析手段是质化的；方法为归纳法；研究问题在研究过程中产生并不断变化。 8、定性课堂观察 定性观察的理论基础：现象学，注重个人对事物本身的洞察；人种志方法，强调自然情景。定性课堂观察要求观察者尽可能长期深入介入课堂教学情境，充分参与课堂活动，以收集大量第一手资料，得出最贴近被观察者真实情况的结论和解释。 8、定性课堂观 定性课堂观察主要有四种记录方法： 描述 对教学技能几方面的描述 叙述日记/流水帐、轶事/重要事件记录、样本描述 田野/实地笔记 图式记录 画图、图示 工艺学记录 录音笔、录象照片等 8、