《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计一.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计一 学习目标 1．学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2．有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3．从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 1．体会课文中含义深刻的句子的意思。 2．从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1. 说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。 2．导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？ 二、检查预习，初步感知 1．检查预习情况。 朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。 2．学生当场识记生字词。 3．互相交流识记方法。 4．写生字。 三、尝试自读，讨论交流 学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。） 四、朗读课文，领悟情感 1．师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。 2．朗读指导要点： ⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“