七年级历史与社会上册 第三单元 各具特色的区域生活 第五课 干旱的宝地名师名师教案1 人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第五课 干旱的宝地 教学要求? 1.初步学会分析以我国新疆维吾尔自治区和西亚波斯湾沿岸地区为代表的干旱地区的自然环境特点。 2.通过新疆和波斯湾沿岸的国家这两个地区的案例，理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类是如何利用自己的智慧来适应环境、改造自然，与干旱环境和谐共存的。 3.学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征，及其具有特色的生活方式。 ?[新课导入]????用对比的方法，引导学生分析干旱地区与平原、水乡、山区、草原的自然环境的不同，引伸出这些地区的人们生活方式的差异，以此引发学生的兴趣和好奇心。 ?[丝路明珠]???? 新疆自然环境 可引导学生读《中国地形图》及《世界地形图》，找出沙漠的主要分布地区。 丝绸之路 让学生了解“丝绸之路”的历史和路线。通过教学让学生知道，在干旱地区水是生命的源泉，因此是否科学合理利用有限的水资源，是干旱地区人民生存与发展的关键。 ????可以提出的问题如：在现代科学技术十分发达的年代，如何让古老的绿洲焕发青春？如果将以色列先进的农业技术（滴灌）引进到这里，绿洲农业的前景将会如何？ 坎儿井 ????借助图4-32、图4-33和课后参考资料来讲述，让学生对这一古老的水利工程的作用有所了解，这是本课难点。（利用课件） 4. 绿洲农业 ????教师把景观图片和生动的文字结合起来，让学生感受绿洲农业的繁荣景象，并配合问题，引导学生自己思考，自己得出结论。 ????如：新疆盛产哪些水果？种植哪些农作物？你吃过新疆产的哪些水果？……进而提问：新疆绿洲农业的水是从哪儿来的？引导学生将水与农业生产的密切关系联系起来。 “吐鲁番的葡萄 哈密的瓜 叶城的石榴 库尔勒的香梨顶刮刮” [石油宝库] ????1. 波斯湾地区自然环境 ????教师收集反映波斯湾地区的干旱的资料和景观图片，在课堂上呈现给学生，使学生对这一地区的干旱有一个感性的认识。 ????教师可适当增加中东地区国家为争夺有限的水资源而引发的战争。 ????教师可作适当的引导：由于水资源的极端缺乏，从而限制了农业的发展，进而使这一地区长期处于贫苦状态。 ????虽然这一地区极度干旱，严重地阻碍了他们的发展，但自然却赐予了他们另一种宝贵的资源——石油。 2. 波斯湾地区石油资源（充分利用地图） ????○让学生看图4-35，根据图例找出西亚石油集中分布区；对照西亚政区图，说出产油国名字。 ????○让学生读图4-36，说出波斯湾地区石油的主要输出国。（西欧、美国、日本等发达国家） ????引导学生综合思考石油大量输出的原因：一方面是因为石油储量丰富，但由于工业不发达，有大量的剩余；另一方面，石油输出可以为他们带来巨额的财富。 3． 石油带来的变化 ○让学生阅读课文，说说石油开采，给这一地区带来了哪些变化？ ????○引导学生思考：为缓解水资源短缺问题，阿拉伯人采取了哪些有利措施？ ????○提问：这些石油输出国现在靠生产石油成为富国，但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存与发展？ ????让学生大胆设想，畅所欲言，使他们认识到石油是不可再生的资源，许多产油国的石油资源将来就会枯竭，所以要考虑长远的发展，及早另谋出路。如北非的阿尔及利亚提出：“金子，要由黑色（石油）变绿（农业）”，要利用地下水资源发展农业生产，发展工业生产。 4、根据课堂情况，适当补充伊拉克和中东问题 [自我测评] 1．书本P89 教学反思：