《动手做做看》教学反思：.docVIP

《动手做做看》教学反思： 《动手做做看》讲了一个引人深思的故事：科学家朗志万告诉小朋友装满水的杯子放进别的东西，水会漫出来，放进一条金鱼却不会。伊琳娜动手一做发现科学家的话是错的。朗志万告诉她——科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。这一课会带给孩子们很多启迪，要指导学生边读边思考，并从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。为了达到教学目的，让学生从故事中受到启发，我主要是从“用心品读，读中感悟”和“动手操作，做中体会”两方面来突破教学重、难点的。 一、用心品读，读中感悟 在教学中，我引导学生通过多种形式的读来理解课文，让学生从读中感悟并体会人物的情感变化。如：朗志万提问问题的奇怪语气，妈妈的语气是鼓励的，伊琳娜先是生气，又变得高兴。有个人读，教师范读，学生试读，男女生赛读，分角色朗读，学生能体会到不同人物的情感。这样，学生不会脱离文本，能牢牢地把握住整篇文章来思考问题。 二、动手操作，做中体会 要让学生读懂课文的内容不是很难，但是要让学生通过课文体会动手操作的乐趣，明白“动手做做看“的实际意义，就一定要真正放手让学生自己去操作。所以在课堂上，我让他们随着伊琳娜把一条小鱼放进了装满水的杯子，验证了谁真的会漫出来，快要结束课时，抛给学生一个问题“一个装满石子的杯子，还能装进别的东西吗？”再一次让学生动手操作，进一步加深了对“科学家的话也不一定都是对的，要