英语公开课说课教案.doc

英语公开课说课教案 时间 2008.4.23 授课老师 韩雨 课型 new 课题 Healthy eating 授课班级 07(3+2)小教 教时 45 说教材 新课标要求：英语教学应充分体现“以人为本”的教学思想，调动学生的积极性，学以致用，培养学生的语言运用能力。将语言与生活实际紧密相联，培养学生的语言交际能力。本课题是高中英语必修3的第二单元第二课时,让学生认识了解健康食物，平衡饮食，学会健康食物词汇并应用到实际生活中。本单元在本册书中起着承上启下的作用，所以上好本节课十分重要。 目的：本节课紧紧围绕这一要求，教材通过讲述王鹏和雍慧开饭店的不同风格、经营的不同菜肴以及顾客的不同反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求，让学生在趣味盎然的故事情节中轻松了解饮食与健康方面的有关知识并且能根据所学知识审视自己、审视食物，提高自己饮食方面的意识，认识到膳食平衡对身体健康的作用。同时进一步训练学生的略读，跳读，释义，细读，归纳要点，对比等阅读技巧。引导学生复述课文，预测故事发生的结局。 重点：让学生阅读理解，获取关键信息，引导学生认识食物对人体健康的影响，深刻理解饮食均衡的重要性。 难点：如何在短时间内让学生归纳段意，整体上把握文章的脉搏。能通过自己的语言阐述观点。 关键点：教师引导学生去主动用英语思维去思考问题 说教法 我的学生是07(3+2)小教班，学生的特点是男生少女生多，偏内向，所以我采用学生感兴趣的美味的图片这样的课件刺激学生用英语进行语言实践活动。 根据当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成教学目标，运用任务型教学途径，课堂采取学生独立自主学习的模式，训练学生的略读，跳读，释义，细读，归纳的能力。 教师在整个教学过程中积极调动学生的主动性，鼓励学生多说多做。 说学法 运用课件上精美的食物，以及课文中的悬念。激发学生的学习兴趣 通过听录音和快速阅读训练学生的归纳总结能力，和用英语思维思考问题的方式 老师给出线索和问题 带着问题去读课文，达到良好的效果，同时通过分组讨论问题，激发学生的英语知识的原由储备，推进学生用英语思考问题，解决问题的能力，发表自己的看法，提供良好的语言环境。 说教学过程 本节课的整体思路是由美味食物引出新内容，通过学生自己对课文的阅读和理解，让学生在趣味盎然的故事情节中轻松了解饮食与健康方面的有关知识并且能根据所学知识审视自己、审视食物，提高自己饮食方面的意识，认识到膳食平衡对身体健康的作用。通过练习巩固所学知识，并且达到锻炼口语和用英语思考的能力。达到活跃课堂气氛，真正发挥学生的主体作用 1. Warming Up 部分通过图片和表格向学生展示食物的分类方法，然后通过让学生拉菜单的方式引导学生关注膳食平衡。激发学习兴趣 2. Pre-reading部分设计让学生根据文章标题和插图来预测内容。引出对文章内容的好奇。增强学生的丰富想象力和独到的见解 3. Reading 部分主要通过听录音快速阅读和详细阅读来了解王鹏和咏慧开餐馆竞争的故事。文章结尾一句话The competition between the two restaurants was on!给学生留下了悬念, 引起学生阅读兴趣,为下节课做铺垫。训练学生的快速阅读能力，这是本节课的重点、培养学生积极用英语进行交流和沟通,发挥合作精神。在此过程中穿插了知识点，学习若干短语的用法，并举贴近生活得例子，有助于学生更好的掌握知识。 4. Comprehending设置4个练习， 帮助学生更好地理解阅读课文的内容。并归纳段意，训练学生归纳总结能力，根据课文内容，提出问题，解决问题，回答问题，根据课文内容 判断对错，考察掌握情况，训练敢说敢做，不怕说错，提高学生的英语自信心。 5.讨论 设计三个问题，分组讨论 发表自己的想法 训练学生用英语思考问题的能力 6 留作业，，复习本章节预习下节课的内容，给出人体所需的食物金字塔，增加课外学习内容，增加知识面。 本节课我采用课件，录音机等多媒体教学方式争抢教学趣味性并刺激学生用英语进行语言实践活动。 教学反思 通过本节课的学习，更清楚地意识到，教师在课堂中主要任务是引导学生发挥学习的积极性，进而提高学生的英语知识底蕴