内蒙古包头市昆区青年路第二小学贾宏《荷叶圆圆》教学设计.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计 授课教师：贾宏 【教学目标】 1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 3、抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 【教学重点及难点】 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。 【教学准备】 1、多媒体课件。 2、生字卡。 ?? 3、头饰（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、荷叶）。 【教学过程】 一、猜谜导入，激发兴趣 ?? 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来一则谜语： ? 圆圆大绿盘， 浮在水面上， ? 水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。 ? 生答：荷叶！ 2、教师出示?“荷叶”卡片，让学生观察 ?师：你们瞧，这是什么？ 生：荷叶。（板书：荷叶) 师：这个“荷”字是我们今天要认识的一个生字，说说你发现了什么？ 师：这荷叶多美啊，你们说这是一张怎样的荷叶呢？ 生：绿油油的荷叶。 师：绿油油用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢? 生：圆圆的荷叶。 师：真不错，从荷叶的形状来说的。（板书：圆圆） 师:让我们一起把课题齐读两遍(14.荷叶圆圆) 师：好极了！看来你们都挺喜欢荷叶的，能用一句话来夸一夸它吗？（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。） 师：也可以把荷叶放在后面，该怎么说呢？ 生：圆圆的，绿绿的荷叶。 二、初读课文，整体感知 师：这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！它吸引了哪些小伙伴呢？请同学们轻轻的翻开课本62页，仔细的读一读吧！提出读书要求： 1、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利，并标上自然段序号。 2、找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。 3、学生朗读课文，师巡视。 4、检查生字词： a带拼音领读? b摘苹果读词 三、随文识字，深入了解课文 1、感知课文 ??? 师：你们表现的真棒，读的又快又好，而且还是带着老师的要求读的。读完了课 文，谁来告诉老师荷叶吸引了哪些小伙伴？ 生1：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。 师：你说的句子真完整呀！ 生2：小蜻蜓…… 生3：小青蛙…… 生4：小鱼儿…… 师：你们真会读书啊！那我们把这几个小伙伴放在一个句子中说一说吧! （课件：荷叶吸来了（）、（）、（）、（）。） 2、体会课文 a、学习第二自然段 师：（师拿小水珠卡片）看，这是谁？谁叫他的名字？（生：小水珠）你怎么记这个字？ 生：………… 师：它为什么喜欢荷叶，快来读读那个自然段。（指名读） 师：小水珠把荷叶当成了什么？见过摇篮吗？（出示词卡：摇篮，生介绍识字方法） （课件出示：摇篮与小水珠躺在荷叶中的对比图）瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在了荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢，咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？ 生齐答：舒服。 （指导朗读）师：谁愿意把自己当成水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。 ??? 真有趣，小水珠多么亮啊！哪个词让我们看出它的亮呢？ 生齐答：亮晶晶。（师拿“亮晶晶”卡片） 师：还可以说亮晶晶的什么呢？ 生：~的宝石，~的星星…… 师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛为什么这么高兴呢？再读读这句话吧! 生：………………（师作评价） b、学习第三自然段 师：小蜻蜓也迫不及待的飞来啦！快读读它说了什么了。（指生读）读的真棒 师：停机坪是什么？（课件出示：飞机场） 生：飞机停着的地方。 师：飞机停着的地方必须怎样？（大、平坦）所以“坪”字就是指平坦的地方。你还会用它组个什么词？（草坪） 师：停机坪是荷叶，飞机就是可爱的小蜻蜓，多么有趣的画面啊！自己再来读一读这段，感受这份悠闲和安静吧！（生自由读） ?? 师：请你们做一个小蜻蜓展翅的动作。 动作真舒展，你的胳膊真像蜻蜓的“翅膀”（出示词卡：翅膀 膀 腰 肚 对比识字） 师：你看这透明的翅膀能飞的很高很远，飞累了它就停在荷叶上还是躺在荷叶上？ 生：不是停也不是躺，是“立” 师：老师不禁想起来大诗人杨万里写的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人也用了一个“立”字，显得小蜻蜓那么美丽，那么轻盈！多有趣的小蜻蜓啊，让我们一起来读读吧，感受小蜻蜓这轻盈的姿态。（生齐读） c、学习第四自然段 师：同学们，有一个又有一个小朋友也被引来了，它天生就有一副好嗓子，猜猜是谁？ 生：小青蛙